参加对象

五年级全体数学教师

活动目的

研读《数学课程标准（2022年版）》

活动过程：

研读《数学课程标准（2022年版）》

一、课程性质

数学是研究数量关系和空间形式的科学。

学生通过学习义务教育数学课程，掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验；激发学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯和合作交流的意愿；发展实践能力和创新精神，形成核心素养。

二、课程理念

1、确立核心素养导向的课程目标；

2、设计体现结构化特征的课程内容；

3、实施促进学生发展的教学活动；

4、探索激励学习和改进教学的评价；

5、促进信息技术与数学课程的融合。

三、课程目标

数学课程目标的确定，立足学生核心素养发展,集中体现数学课程育人价值。

义务教育数学课程要培养的学生核心素养，主要是“三会”：

1、会用数学的眼光观察现实世界；

2、会用数学的思维思考现实世界；

3、会用数学的语言表达现实世界。

小学阶段，核心素养主要表现为：数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。

四、课程内容

数学课程内容由数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个学习领域组成。

其中，前三个学习领域以数学的核心内容和基本思想为主线循序渐进；综合与实践以跨学科主题学习为主，引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决问题。