5上 Unit 6 My e-friend

鲁燕

【教学目标】 1.知识目标：

①学生能听懂、理解单词和短语 e-friend,email , live , send,study , China , UK  ，US , China , Canada ,Australia , Wait a minute

②能听懂、会读、会说日常交际用语，如：Where does he/she live ?  及它们的回答。

③通过朗读文本内容，理解课文内容，形成语感。 2.能力目标：

①通过观察文本插图，学生能描述与文本相关的背景信息,并能预测文本信息。

②通过学生交流等活动，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。

③通过小组合作，能运用所学词汇和句型对自己的朋友或者网友进行简单的介 绍。

3.情感目标：

通过对自己朋友或者网友的介绍， 感受交友的乐趣。

【教学重难点】 教学重点：

1 ．能正确理解和掌握语篇内容。

2 ．能准确掌握三会、四会词组和句型。

教学难点：

能初步运用本课所学的词汇和句型对自己的朋友或者网友进行综合全面的介绍。

【教学过程】

Step 1 Lead in

1. Know about me

T: Boys and girls, just now, I know some information about you. Now, let’s talk about me. Here is a short video. Please enjoy carefully.

T: Ok, do you know me? Let me check. Q1: What’s my name?    S:...

Q2: How old am I? S:...    T: Ahoh, it’s a secret. Q3: What’s my favourite subject?    S:...

Q4: What do I like doing? Do you like...?

T:...I like making friends. Everyone, do you like making friends?

2. Let’s talk

T:Where can we make friends? S:...

T: Yes. We can make friends at school, in the park, at the party and on the Internet.（教授新词）

T： We make friends on the internet. they’re a kind of special friends -we can’t see each other. But we chat with the telephone everywhere.

S1: They’re our e-friends.

T: Yes, E-friends get to know from the Internet. They don't meet at first. DO you think they’re good or bad?

S2: … .

T: Guys, Be careful when making e-friends on the Internet.

T: How do we contact e-friends? S: … .（教授新词）

Step 2 Presentation

1. Listen and answer

T： Who are they? S: Liu Tao and Wang Bing

T: Do you know who is Wang Bing’s e-friend? Let’s listen to the radio. S1: Peter

2. Try to ask more questions.

听录音,找出王兵的网友是谁?  你想知道更多关于 Peter 的信息吗?试着对 Peter 提问。请同学们根据图中给出的关键词,尝试自己提问, 引起阅读的 兴趣,并逐步养成质疑的学习习惯。

T: Can you ask some questions about Peter? S: How old is he? Where does he live?......    3.Watch and answer

T: Let’s watch the cartoon, then answer the questions.  播放视频,充分运用多 媒体课件呈现动画情景,激发学生兴趣。带着问题看动画,使观看更有效, 有利于学生理解课文内容。

T: ……

S1: He is 11 years old.  S2: He lives in the UK.

T: The UK is a nice country. Have you ever been there? Let’s enjoy some pictures of it.（缩放功能，需要老师鼠标点击下方小的英国景点图，才能 放大展示）

4.Read and underline

T: Now, here are more questions about Peter. Let’s read the text and underline the key sentences.

（1）Can he speak Chinese?

（2）Does he have Chinese lessons at school?

（3）What does he do after school? He studies Chinese. （此 处要教授

study）

（4）What subjects does he like?

（5）Does he like playing football?

5. Listen and fill

填空的设计使课文的细节部分得到充分的处理。

Step 3 Consolidation

1.Read and imitate 2.Let’s read

Follow the tapes and choose the way you like.

首先一句一句跟读课文,然后选择自己喜欢的方式去朗读课文(齐读、轮 读或者分角色读)。

朗读指导, 以录音跟读为主,播放课文音频,让孩子在原汁原味的语音环境 中进行模仿,有利于学生模仿正确的语音语调,适时地比较和回顾对学生 的语音和听力提高也有帮助。

选择自己喜欢的方式朗读,让孩子成为课堂的主人,反复的口头操练可以 达到逐渐熟悉的目的。

3.T: I think you have known a lot about Wang Bing’s e-friend. Can you finish the introduction of Peter?

4.Think and say: How to introduce an e-friend?     5.Work in groups: Please talk about your e-friend.

6.Emotion education:     Everyone needs friends.

Every country needs friends.

We can learn and help each other.

Step 4 Homework

1. Read the story time and try to retell.

2. Introduce your e-friends to your classmate.