参加对象

五年级数学老师

活动目的

1、教学研究

2、交流、提问、感悟

探讨第五单元《小数乘法和除法》

本单元内容是在学生掌握了整数四则运算、小数的意义和性质，以及小数加、减法的基础上进行教学的。小数乘、除法的计算在日常生活以及进一步学习中都有广泛的应用。学生掌握小数乘、除法以及简单四则混合运算的计算方法，不仅可以解决相应的实际问题，而且可以为学习分数、百分数的相关知识打下基础。

本单元内容大体分五段安排:第一段学习小数乘整数的计算方法，探索一个小数与10、100、1000……相乘时，小数点位置的移动规律第二段学习除数是整数的小数除法，探索一个小数除以10、100、1000……时，小数点位置的移动规律;第三段学习小数乘小数，包括用“四舍五入”法取积的近似值;第四段学习除数是小数的除法，包括用“四舍五入”法取商的近似值，以及用“去尾”或“进一“的方法求一个小数的近似值;第五段学习小数四则混合运算，包括应用运算律进行简便计算。

 针对五年级学生现状，我们实施以下单位教学建议：

1.以解决问题为载体，探究算理，“循理入法，以理驭法”。教学时，可以发挥解决问题对计算两个方面的促进作用。

（1）计算以解决问题为载体引出，感受”为什么计算”

（2）计算方法以解决问题为支撑，理解”怎样计算”。

2.以计算教学为媒介，提高解决问题能力，“以算促用，以算强用。”

 教材没有单纯的解决问题章节，只有一个例题为问题解决，但并不等于我们可以忽视或放松对学生解决问题能力的培养。我们可以从以下几个方面入手：

（1）在小数除法计算的新知教学中，经历解决问题的全过程，重视数量关系的分析。

（2）在计算的巩固应用中，加强解决问题的思路指导。

  3.重运算技能的形成，更重运算能力的培养，“夯实基础，发展思维”。

   运算技能的形成与运算能力的培养，可以从两方面着手。

 （1）着眼要点、针对难点、夯实计算。

 （2）灵活选择、优化策略，发展思维。