教学目标：

1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场”“了”,会写“季、吹”等10个字，会写“四季、 农事”等5个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.初步了解田家四季农事，了解四季的特征，初步感受劳动带来的快乐。

教学重点：

1. 认识“季、蝴”等生字，读准多音字“场”,会写“戴”字，并理解用法。

2. 能正确、流利地朗读课文。

3. 重点分析理解春季和夏季的农事活动。

教学难点：

1.认识、理解课后出现的农事活动词语，体会农民的辛苦。

2.背诵课文，了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

课前准备：PPT、词卡等。

教学过程：

一、情境导入，交流识字：

1. 看图猜字游戏。课件出示“田、木、林”的象形文字，请学生猜一猜。由“林”字拆分加入其它部件，变成“农”字，说说“农”字的由来和写法，师范写“农”（写字口诀：小小秃宝盖，长撇要舒展，竖提挺直腰，短撇捺又展）。

2. 课件出示农民干活图片，请学生找出图片中与“农”有关的词语。

预设：农民、农作物、农田、农具、农活（农事）、农家（田家）。生齐读词语。

3. 引出课题，齐读课题。师板书课题，重点讲解生字“季”的写法。

二、初读儿歌，整体感知：

1.说说四季有：春夏秋冬（板书）四个季节。师：田家的四季又有什么样的景色？农民又会干哪些农事呢？让我们借助拼音大声地朗读课文，要求：读准字音，读通句子。读完一遍坐端正。

2.读好生字词：

①读准多音字：花开草长、稻上场，强调“场”cháng的发音，像图中这样用来堆放稻谷的空地就称之为“场”，它还有一个发音“chǎng”，指名学生组词。

②出示词语：一年农事了，读准“了”的发音，出示练习题进行理解运用。

③读好带“儿”的词语：麦苗儿、桑叶儿。

④读好词语：采桑、养蚕（平舌音）

⑤读好词语：插秧、耕作（后鼻音）

⑥读好词语：喜洋洋、笑盈盈（ABB）

3.再读课文。师：把这些词语都放进课文中，你一定能把课文读好。生自由读课文。

4. 分段朗读。指名4个学生朗读课文。其他同学想一想田家四季给你留下了什么样的印象？读完指名同学说说感受。

三、春耕起航——感受田园之美（学习第一小节）：

1. 走进春天，指名读第一小节。师范读第一句，请学生说说仿佛看到了什么？

（预设：花儿开了，小草也渐渐长高，蝴蝶在花丛中飞舞......公园的花都开了，有迎春花、桃花、梨花......）师：原来田家的春天是这么的“美”（板书）。

指名学生再读第一句。分男女生读。

2. 师：春季里，不光景色美，连农作物也长得很好，谁来读读这句话？指名读第二句。认识生字：肥。组词（预设：肥肉、肥胖）。师解说文中的肥并不是胖的意思，而是指桑叶吸收了很多很多的营养长得很好。指名再读第二句，读出春天的农作物长得好。

3. 师：农民伯伯为了让这些农作物长得更好，可能会为它们做些什么呢？指名回答。（贴板贴：除草、施肥、浇水）学习其他的农事活动。师总结再齐读板贴词语。

4. 齐读第一小节。（读出节奏、感情）

四、夏日炎炎——体验农事之忙（学习第二小节）：

1. （过渡语：日子一天天过去了，麦苗儿抽出了麦穗，桑叶儿也被农民伯伯摘回家把蚕宝宝喂得胖胖的。很快，夏天要到了，夏天的田家又是怎样的景象呢?）

生齐读课文的第二小节。指名读。

2. 师：田家的夏季给你什么样的感觉？生：热、忙（板书）。再读，说说农民伯伯都忙了些什么？指名回答。（师贴板贴：采桑、养蚕、插秧）

3. 扩展夏天的其他农事活动。师：在插秧之前，麦子已经成熟了，农民伯伯要先？（出示图片）割麦，等麦子全割完了，农民伯伯就开始——耕田，然后播种。等种子发芽长成秧苗之后才能开始“插秧”。（再次询问插秧之前要做的农事，贴板贴：割麦、耕田、播种）农民伯伯要干的活可真多呀！

4. 指名读第二句“早起勤耕作，归来戴月光”。生说说自己理解的意思（预设：从早忙到晚，非常辛苦）。师：从早到晚都忙些什么呢？要除草......（读所有的板贴）。

5. 学习成语“披星戴月”。师：像农民伯伯一样，每天工作这么辛苦，我们就可以用一个成语来形容，课件出示:披星戴月。开火车读。齐读。

学习生字“戴”。认识“戈字旁”，请学生找找藏在哪里？书空写笔顺。师：戈字旁上面有个十，下面藏着田和共，这是什么结构的字？生：半包围。半包围的字写的时候要注意半藏半露。师范写，边说书写口诀：小十加长横，田共下面藏，共想往外逃，斜钩在站岗，撇让共缩脚，点儿戴头上。生描红，练写。展评、同桌互评（三星评价）。生根据评价标准再写一个。

6. “戴”的运用。老师身上戴着很多东西，请同学们火眼金睛找一找（预设：戴项链、戴眼镜、戴手链、戴手表）。天气凉了，老师的脖子上还可以戴围巾，头上戴帽子，手上戴手套。说明这个“戴”是指戴在身体的某个部位，那如果小朋友上学要带书包、橡皮、铅笔等是用哪个带呢？区分。

7. 再读第二小节。打乱顺序开火车读农事活动的板贴。齐读。夏季里的农事活动真忙呀，农民伯伯也特别的辛苦，让我们不禁想到了这首诗，齐声背诵《悯农》。

五、总结：

今天这节课上我们知道春季的田家一片葱郁，唱着一首美丽的歌，夏季的田家农事特别的多，唱着一首忙碌的歌，让我们试着背一背这两小节吧。

师：真好听！那秋季和冬季的田家又有什么样的情景？又会唱着什么样的歌呢？我们下节课再继续学习。

六、布置课后作业：

1. 继续练习书写本课学习的生字。

2. 背诵课文一、二两个自然段。

板书设计：

                 田家四季歌          农   戴  

    春  美

    夏  忙

    秋  ？

    冬  ？

教学反思：

  在《田家四季歌》教学中，我以季节为线索引导学生理解田家生活，收效颇丰。教学亮点是能借助多媒体呈现四季田园风光，直观的画面让学生快速融入情境，对诗句描绘的景象有了真切感知，如看到秋季丰收场景时，学生们对“谷像黄金粒粒香”理解深刻，课堂互动积极，这表明直观教学能有效提升学生兴趣与理解能力。

  然而，教学亦有不足。在朗读指导方面，虽有多种形式朗读，但对个别难读句子的节奏把握不够精准，像“采桑养蚕又插秧”，学生易读错节奏，我未能及时充分示范与纠正，影响了朗读效果与情感体会。识字教学环节，对易错字的强调不足，“戴”字的书写和含义理解不够深入，部分学生未完全掌握。

  改进措施：加强朗读技巧训练，尤其是节奏把控，可通过教师范读、学生模仿、对比纠正来提升。识字教学要增加易错字的专项练习，用编口诀、做游戏等方式强化记忆。同时，优化课堂评价，及时反馈学生表现，增强他们的学习自信与动力，以提升教学质量，让学生在语文学习中收获更多。