【教学目标】    

(一)通过反复朗读，抓重点语句，体会大自然声音的美妙。

(二)能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。

(三)能仿照课文，围绕听到过的声音写几句话。

【教学重难点】 

1.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。

2.留心生活，把自己的想法记录下来。

教学难点：  仿照课文结构，联系生活，围绕厨房里的声音进行写话。

【教学过程】 

板块一  “风之声乐团”展示

(一)老师导入：今天我们继续来聆听大自然的音乐会，第一位出场的是风，他的乐器是什么？手风琴。那水又会演奏出怎样的乐曲呢？现在给大 家隆重介绍一下我们的“水之声乐团”。你们知道   “水之声乐团”的成员有哪些吗？

(二)请大家合作完成这一份“水之声乐团”档案：

乐团成员：小雨滴、小溪、河流、大海

乐器：打击乐器

演奏效果：热闹(文中用了什么词语来形容水之声乐团的音乐会？)

代表曲目：《山中小曲》《海洋大合唱》

演奏顺序：小雨滴——小溪——河流——大海

板块二  “水之声乐团”演奏

(一)介绍打击乐器

你们知道有哪些打击乐器吗？打击乐器的特点是什么？我们学过的葫芦丝是打击乐器吗？我们一起来看看什么是打击乐器。

学生反馈，教师相机结合视频帮助理解“打击乐器”，读懂打击乐器的声音特点。

(二)   进入课文

了解了什么是打击乐器之后，谁能告诉我为什么小雨滴擅长打击乐器吗？

预设：因为它喜欢敲敲打打。

1、那你们听到小雨滴的声音了吗？

学生交流：

当小雨滴落在树叶上，发出(滴滴答答)的声音；

当小雨滴落在房子的房顶和窗户上，发出(叮叮咚咚)的声音；

当小雨滴落在  (    )，发出(      )的声音。

正因为它滴在树叶上、屋顶上、窗户上的声音都是不一样的，所以作者是怎么形容小雨滴的开场？    “小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。”

你们觉得小雨滴的开场如何？当然我们也可以用文中的中心词来概括 。  “美妙”

我们一起来美美地读一读它的演奏。

2.小溪、河流、大海

小雨滴退场了。滴滴答答、叮叮咚咚的声音被淙淙、潺潺、哗哗的声音取代了。

①出示淙淙、潺潺、哗哗

谁能来读一读这三个词语，注意朗读的语气。    (朗读速度越来越快，气势越来越汹涌)

②我们将词语代入到文中来读一读。

③这一句还有一些特别之处，你们找到了吗？

发现语言的秘密：(顶真)前一句的结尾是后一句的开头。

这样读起来更加朗朗上口，有节奏感，更加能体现乐声的美妙。

到这里我们就听完了水之声乐团的两首代表曲目《山中小曲》《海洋大合唱》。  山中小曲是 轻快的 ，海洋大合唱是 波澜壮阔的。那你们能读出由 轻快到波澜壮阔的感觉吗？听到这样的演奏，坐在听众席的你们有什么感受？ 请你们边读边想象，感受水之声乐团演奏的美妙，等会我们一起来读 一读。(配乐朗读)

3、提供关键词背诵。

水之声乐团的演奏让大家感觉非常热闹、欢乐，作为一个高水准的乐团，他们演奏时可不需要看谱，你们也可以不看课文仅仅根据老师的提示词来 进行背诵吗？

这一段是围绕哪句话来写的，接下来老师只出示中心句你们能背吗？                                                                                                                                           

(三)拓展水的声音

其实，我们水之声乐团还有一个成员，它在我们的阅读链接里，它是谁呢？瀑布，它演奏的声音是怎样的？请你找出来读一读，读出它的节奏感。

板块三 聆听动物的声音

这次音乐会除了水之声乐团，还请了一些歌手，他们是谁呢？请你完成它们的名片吧。

三位歌手隆重登场了，我想采访下你们更喜欢哪位歌手？为什么？(既然你这么喜欢他，让我们从你的朗读中一起来感受一下你对它的喜欢。)  你们觉得还有哪些动物歌手，请你分享一下他们的名片吧！(自行添加)

板块四 妙笔生花写“声音”

课前作业单设计:调查表

“厨房是一个音乐厅”，厨房里能发出许多美妙声音，请你走进厨房实地考察。 

(同学们根据课前积累进行答问)

设计二：想一想，说一说

自然能开音乐会，我们的家里也能开音乐会。王子沐小朋友给大家录了一段厨房里的音乐会，看看你们能听出来吗？

(展示同学视频)

厨房是一个音乐厅，妈妈最喜欢在里面演奏了。当妈妈在里面切菜时，当油倒在锅里时，你仿佛听到了些什么声音呢？

小练笔：妈妈是我们家的音乐家，吹拉弹唱样样精通，每逢饭点，厨房就成了她的演唱会场地。

听，哗啦啦的水流声，那是妈妈在给圆鼓鼓的蔬果们洗澡呢，一个个西红柿被妈妈搓得滑溜溜；

听，          的切菜声，   那是       ；   听，              的炒菜声，那是          ；  听，           的 鼓掌声，那是妈妈端着菜，走向了餐桌，我和兄弟姐妹们欢呼 的声音：“有口福喽！  (学生完成后进行投屏展示)

设计三：课后作业

1、语文书90页小练笔

2、选择文中的任意一个自然段进行配乐朗诵。

3、学过乐器的小朋友还能用自己所学的乐器来演奏出你听过的音乐。