参加对象

四年级全体数学教师

活动目的

期末复习研讨。

活动过程：

蒋芬：在期末复习教学工作中，老教师勉励新教师应保持良好心态，正视学生差异，尽力培优补差，掌握应考良方。学期检测不仅是对学生一个学期以来学业成果的一次大盘点，更是对每个人综合素质的一次挑战，努力促进期末教育教学高质量提升。

陆品荣：面对学生学习中的错题，我们一贯是这样做的在做错的题上打上红红的叉，头也不抬，在附上那个两个字“订正”。不问青红皂白的批判，导致的后果是不知其所以然，慑于老师的权威，一些同学只好偷偷借来别的同学的作业抄袭，应对老师，问题始终没能解决。到了期末，积压的东西渐渐多了，更是无所适从。长此下去，产生习得性无助，学习困难的自我暗示随之而至。

李敏：若是错的同学多了，老师不免嘀咕:“这道题怎么这么多的学生不明白?”。好吧，明天再强调。结果是不明就里地炒冷饭，对于成年人而言，元认知水平发展到了一定程度，可行。可是对于“不知天高地厚”的小学生来说，确实不胜其烦，尤其是平时就很难被吸引到课堂教学中的学生。

秦梦璐：教师劳心劳力，学生收效甚微，且错题依然曾出不穷，学习困难学生呈加速度增长;教师日复一日、年复一年，依然辛勤耕耘，但缺失了新鲜感，增加了倦怠感。随着课程改革的推进，面临一届又一届不同的学生，只能发出越来越深的感叹:现在的学生越来越难教。

蒋芬：本次试卷的覆盖面大，知识点小，能检测出学生的知识水平，大部分试题紧密联系生活实际，注重趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，体现了《数学课程标准》的精神。从学生的答题分析，对基础知识，学生掌握比较牢固，但不够灵活。综合运用知识的能力较弱，最大的失误是学生对知识的延申性没有掌握，从部分题来看，教师关注少的地方，失分还是比较严重。可见学生更多的时候只会简单的模仿，没有深层次的形成知识体系。

通过一系列复习研讨，老师们更加准确地把握了复习的要点和难点，明确了复习课上要上什么教什么，发挥集体智慧，为期末复习指明了方向并总结出期末复习的方法步骤，做到心中有底、形成系统、及时检测、关心学生。