在过去的一学期里，我负责三年级的语文教学工作。在教学过程中，我始终秉持着认真负责的态度，致力于全面提升学生的语文素养。现对本学期的教学工作进行总结，以便在今后的教学中能够不断改进，取得更好的教学效果。

一、教学目标完成情况

通过一学期的努力，学生掌握了基本的语文知识和技能，包括识字、写字、阅读、写作等方面。学生能够正确书写常用汉字，掌握一定的词汇量，并能够运用所学词汇进行简单的表达。在阅读方面，学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文的基本内容，能够进行初步的概括和总结。在写作方面，学生初步掌握描写人物、景物的方法。

二、关注课堂教学，实践自主合作探究学习

课堂是学生获取知识和培养能力的主阵地。这学期，我在关注课堂方面下了功夫。为了上好每一节课,在课前,我认真钻研教材、吃透教材,并结合本班学生的实际,采用灵活的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻教育理念,创设以学生为主体的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,以让学生当“小老师”的方式带动学生的学习积极性和主动性。构建探究式课堂模式，积极引导学生合作、探究,提高学生自主获取知识的能力。

三、培养学生的语文素养，促进全面发展

1.培养课外阅读习惯

三年级新增了写作。积累大量的词汇和优美的语句是写作的关键。我充分利用语文课堂，借助故事、佳作，鼓励学生多听多记文中的好词好句。要求学生每个人需准备一本摘抄本,摘抄一定量的好词佳句。经过一学期的尝试,大部分学生的词汇量大大增加，并会在作文中运用好词好句和修辞手法等，写作能力也有了比较明显的提高。

2.抓基础知识教学

为了让学生的基础知识和基本技能掌握得更扎实 。在书写方面，我强调作业的规范性，要求书写整齐、字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字还会写错，如:“宽”字下边本该“见”而非“贝”字;“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”;如“鼻”字下面总是会写通上去等。类似这样的问题我加大指导力度，仔细与学生分析字形和笔画，反复抄写和听写，帮助学生改正。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我逐一进行讲解或强调，并对这些问题进行专项训练，以加强巩固教学成果。

3.优差结对带领学习

本班学生的整体水平存在着差异。为促使每位学生能在原有基础上都有所发展，我“抓两头，促中间”:一方面注重培养优生，以优生来带动差生。因此设置了四个语文小组，由优生担任小组长来组织和辅导中等生差生学习，互相成长;

并在课堂中多创设机会，给予鼓励,树立后进生的信心;另一方面注重培养学生的学习兴趣，因材施教，促使每一位学生都有提高。

四、重视语言积累，拓展学生视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定的积累之后，大能灵活运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了以下工作:

1.每单元选读学生优秀系作展示

通过在全班同学面前展示学生自己书写或自主搜寻的精彩文章或段落，激发学生主动进行课外阅读的兴趣，在增加学生阅读量的同时，学生必然也收获了许多东西。

2.积累固定词语

本学期我对加大固定词语的积累，像ABB式、AABB式、ABAB式、ABCC式、AABC式、含有身体部位的成语、含有数字的成语等从每篇课文到每个单元语文园地的词句段运用再到课外，在不断收集整理的过程中，学生的词汇量有了明显的增多。一些学生在积累的过程中灵活运用到写作中，写作水平也有了明显的提高。

3. 开展语文小游戏比赛

如各种句式的转换,“把”字句和“被”字句互换、反问句和陈述句的互换、缩句扩句等，学生在活动中提高了兴趣，也训练了思维能力。

五、不足之处

1.以考试成绩作为评价学生学习成果的主要依据，对学生的学习过程、学习态度、学习方法等方面的评价不够全面，不能充分发挥教学评价的激励和导向作用。

2.在教学中有时过于注重知识的传授，而忽视了学生情感态度价值观的培养。在实际教学中，有时会因为教学任务的紧张而忽略了这一点。

六、改进措施

1.建立多元化的教学评价体系。除了考试成绩外，增加对学生课堂表现、作业完成情况、阅读和写作能力发展、学习态度和方法等方面的评价。采用教师评价、学生自评、互评等多种评价方式，全面、客观地评价学生的学习成果,及时反馈评价结果，激励学生积极学习。

2.在教学中更加注重情感态度价值观的渗透。深入挖掘教材中的情感教育因素，结合教学内容，适时对学生进行品德教育、爱国主义教育、审美教育等,培养学生积极向上的情感态度和正确的价值观。

总之，本学期的三年级语文教学工作让我积累了宝贵的经验，也让我认识到了自己在教学中存在的不足之处。在今后的教学中，我将以更加饱满的热情和严谨的态度投入到教学工作中,不断改进教学方法,提高教学水平,为学生的语文学习和成长贡献自己的力量。