活动过程：

　　一、听吴新民老师《怎样折容积最大》这节课

　　二、听吴老师上完后的感悟

　　吴新民：知识联系实际操作学习，有序列举探索问题，问题变式来检验

　　三、各位老师对这节课提出自己的想法

　　路晓斐老师：吴老师的课基于儿童数学活动的视角，从学生活动参与、学生个体发言、教师提问、教师任务布置有效性以及实验工具等方面对怎样折容积最大课堂观察和分析，通过给学生提供直观的、可操作的学习材料配以实验任务的引领，能帮助学生深入思考和探索创造。

　　徐向东教师：数学学习除了学习如何抽象、如何推理之外，还应该积淀将抽象理性的东西如何直观化的素养。