一、班级情况分析

二年级孩子经过一年的语文学习，学生已经认识了很多生字积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但由于年龄小部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

二、教材的基本结构

1.本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元、课文学习七个单元。

2.本册教材除去一个单元的识字学习(4课)，共有课文24篇有4个口语交际，每个单元都有语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

3.识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个常用字，写会250个生字。

三、教学目标

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2.认识 450 个字，会写 250个字。要求认识的字能读准字音结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。掌握多种识字方法，如加一加、减一减、换一换等以及联系上下文和生活实际猜读字音。4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，尝试默读。引导学生感受诗歌的韵律和节奏理解诗歌的内容和情感。5.能联系上下文和生活实际，结合语境理解词语意思，在阅读中主动积累词语，6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9.培养学生认真倾听、积极思考、大胆发言、按时完成作业等良好的学习习惯。引导学生养成阅读课外书籍、积累好词好句的习惯，提高自主学习能力。10、继续培养学生得看图写话能力，引导学生学会按一定顺序观察，抓住细节，展开合理的想象，正确使用标点符号，并且学会写后和同学交流分享。四、教学重难点重点

提高识字量和写字质量;培养阅读理解能力和阅读兴趣;激发写话兴趣，提高写话水平。难点:理解较复杂的词语和句子的意思:有序、生动地表达自己的想法和感受。掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

五、教学方法

1. 境教学法:创设丰富多样的教学情境，让学生在情境中学习语文，提高学习兴趣。2.朗读感悟法:通过多种形式的朗读，引导学生体会课文的情感和意境，培养语感。3.小组合作学习法:组织学生进行小组合作，共同探究问题培养合作能力和自主学习能力。4.游戏竞赛法:通过游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣提高学习效果。

六、教学措施

1.注重识字教学的趣味性和有效性:采用多种识字方法识字如字理识字、韵语识字、游戏识字等。2.加强阅读指导:引导学生学会边读边思考，提高阅读能力。同时，鼓励学生多读课外书，拓宽阅读视野。3.重视写话训练:从简单的句子开始，逐步引导学生写完整的段落。通过仿写、续写等方式提高学生的写作能力。4.精心设计课堂教学活动:充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率。5.关注学生的个体差异:对学习困难的学生给予更多的帮助和指导，因材施教，满足不同学生的学习需求。