教材培训启新程，砥砺共进同成长

——记2025年春学期期初数学教材培训

为帮助一线教师在新时代的大环境下，把握“双减”背景下教学工作的重点，发展学生核心素养，实现学科育人目标，助力学校教学质量提升，2月11日上午，潘家小学全体数学教师参与了期初教材培训。

读懂教材，是教师必备的基本功，也是提高课堂教学效率的前提。本次教材培训立足于单元整体视角，从编排结构、典型案例、典型习题、跨学科主题活动等方面进行剖析，细致全面，深入浅出，为老师们带来满满的干货。

一年级：在这次培训中，我更进一步了解新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名老师，虽然从事教学工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取养分，为祖国的教化事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力气。在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动阅历，这让我在数学理念上有了更深刻的相识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是困难和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。在今后的教学中应时常反思，才能更进一步！

——唐飞云

二年级：通过本次教材培训，让我对二年级教材有了更深刻的认识，不仅澄清了我对一些数学问题的模糊认识，而且对实现数学课堂有效性起到了很好的指导作用。每单元的知识串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个知识点都应该抓好衔接，才能使学生真正的理解掌握所学知识，实现数学课程促进学生全面、可持续、和谐发展的特点。

——王雪波

三年级：在本次教材培训中，我深刻体会到新教材"生活即数学"的设计理念。教材通过"小小商店""丰收的果园"等生活情境，将两位数乘两位数、分数的初步认识等抽象概念具象化，有效降低了学习门槛。特别欣赏"动手做"栏目的编排，如用七巧板拼分数图形的实践活动，既锻炼空间观念，又渗透数形结合思想。培训中习得的"分层问题链"设计策略，让我懂得如何通过"你发现了什么？""还能怎样想？"等梯度提问，引导不同层次学生参与探究。今后将尝试把"24点游戏"融入计算教学，让数学思维在趣味挑战中自然生长。新教材对量感培养的重视，启发我要加强"称一称""量一量"等体验活动，帮助学生在真实操作中建立数学与生活的联结。

——尹丽芬

四年级：这次培训我受益匪浅，感受最深的是四年级的数学课堂在教学实践中，仍然可以从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，体会生活中处处有数学。

——蒋芬

五年级：通过今天的数材培训活动，收获颇多。

一、丰富教学理论知识，更新教学观念在今后教学中，要整体把握教材，沟通学科知识之间的联系，沟通书本世界和学生生活世界的联系，把知识串起来，形成一个知识网络。

二、开发和利用教育资源，创造性地使用教材。教学是教师和学生积极互动、共同发展、相互交生的一种活动，而教材给我们提供的只是表态性教学素材，所以，教师在课堂数学中要“用好"教材，而不能“教好教材”，要灵活运用教材。

三、以学生发展为本，既面向全体又要尊重差异作为教师，要促进学生的全面发展，就要尊重个性化，不能一刀切。算法多样化能在课堂中体现出来，充分发挥学生主体性，给予他们独立思考的时间，还可以小组合作交流，让学生充分表达自己思维。      

——段凌颖

六年级：乙巳新学期，新气象。今天进行的六年级下册的数学教材培训，从一:每个单元的教材编排体系，课标要求；二:内涵实质，结合典型例题，从意义理解分析教材；三:学情分析，学生学习时常遇到的困难；四:典型习题，分层次的习题讲解。同时也对总复习明确了要求和方法。让教师在教学前对教材有了整体把握，而在教学方法上，数形结合思想，转化，迁移等数学思想也在培训中有强调。对照课程标准，通过内容与方法的结构化分析，使教师明白教什么，怎样教。总之，今天的培训收获颇多！

——路晓斐

内化于心，外化于行。教师们还需要将所学知识内化为自己的理解和认知，抓住新教材、新理念、新契机，以更加饱满的热情和专业的素养投入到教育教学中，探索符合学生发展的教学方式，让数学核心素养真正落地生根。