一、指导思想

以《义务教育数学课程标准(2022年版)》的基本精神为指针，重视以小学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供小学生熟悉的具体情景，以帮助小学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为小学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发小学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导小学生自主探索，合作交流的学习方式，让小学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力提高教学质量。

二、工作措施

（一）加强集体备课

固定时间地点：每单周四进行集体备课，确保每位教师都能按时参与。提前安排好备课内容，使教师有充足的时间进行个人准备，带着思考和问题参与集体研讨。

明确备课流程：首先由主备教师阐述对教学内容的理解、教学目标的设定、教学重难点的分析以及教学过程的设计思路，包括新课导入、知识讲解、练习设计、课堂小结等环节。其他教师认真倾听并提出自己的见解和建议，从教学方法的选择、教学环节的优化、学生可能出现的问题及应对策略等方面进行深入讨论。经过充分讨论后，共同完善教学设计，形成一份具有可行性和创新性的教案，供备课组教师参考使用。

强调二次备课：教师在使用集体备课教案时，要根据自己班级学生的实际情况进行二次备课，对教学内容、教学方法、教学进度等进行适当调整，做到因材施教，使教学更符合班级学生的学习需求。同时，在教学过程中及时记录教学反思，总结成功经验和不足之处，为后续教学提供参考。

（二）优化课堂教学

注重情境创设：结合二年级学生的年龄特点和认知水平，在课堂教学中创设生动有趣的教学情境，如生活情境、游戏情境、故事情境等，将抽象的数学知识融入具体情境中，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到数学学习中。例如，在教学“认识方向”时，可以创设校园情境，让学生在校园中辨别东南西北等方向，增强学生对方向的感性认识。

关注学生主体：转变教学观念，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。鼓励学生积极思考、主动提问、自主探究、合作交流，培养学生的自主学习能力和合作精神。在课堂教学中，给予学生足够的时间和空间进行操作、观察、讨论、交流，引导学生在实践中获取知识、掌握方法、提高能力。例如，在教学“有余数的除法”时，可以让学生通过分小棒的活动，自主探索余数的产生和意义，理解余数与除数的关系。

运用多样化教学方法：根据教学内容和学生实际，灵活运用多种教学方法，如讲授法、演示法、讨论法、练习法、探究法等，激发学生的学习积极性，提高教学效果。对于一些抽象难懂的数学知识，如“万以内数的认识”，可以运用多媒体课件进行演示，帮助学生直观地理解数的概念和数位顺序；对于一些需要学生动手操作的内容，如“认识图形”，可以让学生通过折一折、剪一剪、拼一拼等活动，加深对图形特征的认识。

强化课堂练习：精心设计课堂练习，注重练习的针对性、层次性和趣味性。练习内容要紧密围绕教学目标和教学重难点，既有基础知识的巩固练习，又有拓展思维的提高练习，满足不同层次学生的学习需求。同时，采用多样化的练习形式，如口算、笔算、填空、选择、判断、解决问题等，激发学生的练习兴趣，提高学生的运算能力和解决问题的能力。

（三）加强作业管理

精选作业内容：依据教学目标和学生实际，精心挑选作业题目，确保作业内容具有代表性、典型性，既能巩固课堂所学知识，又能培养学生的思维能力和创新精神。避免布置重复性、机械性的作业，减轻学生的作业负担。

认真批改作业：教师要认真批改学生的作业，及时反馈作业情况。批改作业时要注重对学生解题思路和方法的评价，对学生的错误要进行详细分析，找出错误原因，并给予针对性的指导。同时，采用多样化的评价方式，如评语、等级、小红花、笑脸等，激励学生认真完成作业，提高作业质量。

加强作业辅导：关注学生的作业完成情况，对于作业中存在问题较多的学生，要及时进行个别辅导，帮助学生解决学习困难，让每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，鼓励学生之间相互帮助、相互学习，共同提高作业质量。

（四）做好培优补差工作

了解学生情况：通过课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面，全面了解学生的学习情况，准确掌握学生的学习水平和学习能力，确定培优补差对象。

制定辅导计划：针对培优补差对象的实际情况，制定个性化的辅导计划，明确辅导目标、辅导内容、辅导时间和辅导方法。辅导内容要根据学生的差异进行调整，对于优秀学生，注重拓展思维、提高能力，培养其创新精神和实践能力；对于学习困难学生，注重基础知识的巩固和学习方法的指导，帮助其克服学习困难，逐步提高学习成绩。

实施分层辅导：在课堂教学中，根据学生的学习能力和水平进行分层提问、分层练习，让不同层次的学生都能参与到课堂学习中，获得相应的发展。在课外辅导中，采用个别辅导和小组辅导相结合的方式，对优秀学生进行个别辅导，满足其个性化学习需求；对学习困难学生进行小组辅导，通过同学之间的互帮互助，提高学习效果。

关注学生心理：在培优补差过程中，关注学生的心理状态，及时给予鼓励和支持，增强学生的学习自信心。对于学习困难学生，要耐心引导，帮助其克服自卑心理，树立正确的学习态度；对于优秀学生，要引导其正确对待成绩，保持谦虚谨慎的学习态度，不断追求进步。

（五）开展教学研究活动

组织观摩课：定期组织备课组教师观摩公开课、示范课，学习优秀教师的教学经验和教学方法。观摩课后，组织教师进行评课活动，从教学目标的达成、教学内容的处理、教学方法的运用、教学过程的组织、学生的学习效果等方面进行深入分析和评价，总结优点，找出不足，提出改进建议，促进教师教学水平的共同提高。

开展专题研讨：针对教学中遇到的重点、难点问题以及教学改革中的热点问题，开展专题研讨活动。例如，如何培养学生的数学思维能力、如何提高学生的计算能力、如何在数学教学中渗透数学文化等。通过专题研讨，引导教师深入思考，探索有效的教学策略和方法，解决教学中的实际问题。

鼓励教师撰写教学论文和案例：鼓励教师积极总结教学经验，反思教学过程，将教学中的心得体会、成功经验、问题困惑等撰写成教学论文和教学案例。通过撰写论文和案例，促进教师对教学实践的深入思考和研究，提高教师的教育教学理论水平和写作能力。同时，组织教师参加各级各类教学论文和案例评选活动，展示备课组的教学研究成果。

三、具体安排

第一周: 进一步理解和把握苏教版小学数学教材，提高课程实施水平。

第三周: 集体备课。讨论如何培养学生的数感。

第五周: 备课、批改作业检查与交流学习。

第七周: 集体备课，把握课改指导思想。

第九周: 组织学习新课程标准。

第十一周: 教学工作中期总结。

第十三周: 集体备课，交流发展学生数学思考，培养解决问题的能力。

第十五周: 收集有关教师课堂公开课资料及教学心得。

第十七周: 优差生辅导总结，因材施教提高辅导效益。

第十九周: 期未复习类型的研究，搞好期末复习。

以上计划如与学校工作有冲突，服从学校安排。

总之，本学期我们将在进一步更新教育观念的基础上，围绕学校教学工作重点，通过切实有效的教研活动，提高自身的整体素质、教育科研水平、教学质量，使数学学科素质教育得以真正落实。

潘家小学二年级备课组

2025.2