苏教版四年级下册数学期初教师个人教学计划

常州市武进区潘家小学    秦梦璐

一、基本情况分析

本学期，我将担任两个四年级班级的数学教学工作，分别为四年级3班（42人）和四年级2班（41人）。经过三年级的学习，学生们已经掌握了一定的数学基础知识，如加减乘除的基本运算、简单的几何图形认识以及初步的数据处理能力。但学生之间存在一定的个体差异，部分学生在逻辑思维、空间想象或问题解决能力上表现出色，而部分学生则需要在这些方面加强训练。因此，教学计划需兼顾全体学生的需求，注重因材施教，促进每位学生的全面发展。

二、教学目标

知识与技能：使学生熟练掌握苏教版四年级下册教材中的数学概念、公式、法则，能够准确进行四则运算、分数运算，理解并解决简单的实际问题，提升空间几何直观能力和数据分析能力。

过程与方法：通过小组合作学习、动手操作、问题解决等多种教学方式，培养学生的逻辑思维能力、创新能力和合作交流能力。

情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养认真严谨的学习态度，增强解决问题的信心和毅力，形成积极向上的学习氛围。

三、教学内容安排

大数的认识与运算：掌握亿以内数的读写、大小比较，进行加减乘除运算，理解并应用运算律简化计算。

角的度量与平行线：认识角的概念，使用量角器测量角度，理解平行线和垂线的性质，解决相关几何问题。

三位数乘两位数：掌握三位数乘两位数的计算方法，解决实际生活中的乘法问题。

除法的试商与调商：学习除法的试商技巧，掌握多位数除法的计算方法，解决除法应用题。

分数的初步认识：理解分数的意义，进行简单的分数加减运算，应用分数解决实际问题。

数据的收集与整理：学习数据的收集、整理和分析方法，制作简单的统计图表，理解平均数、中位数的意义及应用。

四、教学方法与策略

分层教学：根据学生的基础和学习能力，设计不同难度的练习题，实施差异化教学，确保每位学生都能在适合自己的水平上得到提升。

情境教学法：创设贴近生活的数学情境，引导学生在解决实际问题的过程中学习新知，增强学习的趣味性和实用性。

小组合作学习：鼓励学生分组讨论、合作探究，通过团队协作完成任务，培养学生的合作精神和沟通能力。

信息技术融合：利用多媒体教学资源，如动画演示、在线练习平台等，丰富教学手段，提高教学效率。

五、评价与反馈

形成性评价：通过观察学生在课堂上的参与度、作业完成情况、小组讨论表现等进行即时反馈，及时调整教学策略。

总结性评价：每学期末进行一次综合测试，全面评估学生对本学期知识的掌握情况，为下学期的教学提供参考。

自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我反思，同时开展同伴评价，培养学生的自我评价能力和相互学习的氛围。

六、家校合作

定期与家长沟通学生的学习进展和存在的问题，共同寻找解决方案。组织家长会，分享数学教学理念和方法，增强家长对孩子数学学习的理解和支持。利用家校联系册或微信群等方式，及时传递学生学习信息，促进家校共育。通过以上计划的实施，旨在帮助每一位学生在本学期内取得显著的数学学习进步，同时培养良好的学习习惯和数学思维能力，为后续学习打下坚实的基础。