2025年3月28日，潘家小学汤凤琴老师在六（4）班成功呈现了一节以“Unit5 A Party”为主题的校级英语示范课。此次教研活动吸引了全体英语教师深度参与，彰显了学校英语学科团队"以研促教"的专业发展理念。

课堂以韵律明快的英文儿歌情境化导入，通过音乐模态激活学生已有认知图式。教师精准把握“感知先行”的教学策略，在师生互动中自然建构“be going to”语法框架——当学生沉浸式跟唱“see a play/have a picnic/have a concert”时，汤老师以“What is the song about?”的元认知提问引发深度思考，并借助儿童节语境创设“派对筹备"任务链，通过“问题链驱动"实现教学目标的无痕转化。在核心语篇研读环节，汤老师创新采用“整体-局部-整体"的螺旋式教学路径。首先通过听力输入引导学生捕捉语篇主旨“What are the children going to do?”，随后聚焦语言难点实施嵌入式词汇教学策略：针对clown、appear、balloon等新词，巧妙设计“Who is a clown?”的推理性问题，将词汇解码融入角色扮演活动，学生在演绎Liu Tao的台词“I'm Liu Tao. Here are some balloons for you”过程中，不仅完成词汇内化，更自主建构了"询问计划-陈述准备"的交际功能模块。

本课凸显三大创新突破：其一，通过多模态输入实现语法教学的隐性渗透；其二，以“问题链"串联语言知识向语用能力的转化；其三，运用角色代入策略深化文化体验。课堂尾声学生迸发的创意表达，正是“教-学-评”一致性设计的生动体现，为小学高段英语单元整体教学提供了创新范式。