参加对象

一年级全体数学教师

活动目的

学习第五单元教学建议

重点解决加减法计算中的进位、退位问题,为后续进一步学习两位数加、减两位数打下基础。

活动过程：

1.单元知识节点

“两位数加、减整十数和一位数”是在学生已经学习了“进位加法和退位减法”以及“认识20~99”的基础上教学的,它是学生进一步学习“认识三位数”以及“两位数加、减两位数”的重要基础。本单元内容在整数的认识和加减法知识序列中的节点位置如下图所示:

(一年级上册)

0~5的认识和加减法、6~9的认识和加减法、0的认识和加减法、认识11~19 

(一年级下册)

认识20~99 、 进位加法和退位减法、两位数加、减整十数和一位数

纵观整数的认识和加减法这一知识序列的学习历程,教材将两位数加、减整十数和一位数(不进位、不退位)以及两位数加、减一位数(进位、退位)分开安排,不仅降低了教学难度，而且突出了学生探索的不同重点。前者重点是感悟“数的加减运算要在相同数位上进行”这一基本算理,后者重点解决加减法计算中的进位、退位问题,为后续进一步学习两位数加、减两位数打下基础。

2.单元知识结构

本单元内容分为两位数加、减整十数,两位数加、减一位数(不进位、不退位),两位数加一位数(进位),两位数减一位数(退位)四个部分。知识结构如下图所示:

两位数加整十数

两位数加、减整十数 两位数减整十数 

两位数加、减整十数的实际问题

两位数加一位数(不进位)

两位数加、减一位数(不进位、不退位)两位数减一位数(不退位)

两位数加、减一位数(不进位、不退位)的实际问题

两位数加一位数(进位)

两位数加一位数(进位)的实际问题

两位数减一位数(退位)

两位数减一位数(退位)的实际问题

其中,让学生能够比较熟练地口算两位数加、减整十数和一位数是本单元教学的重点,重在引导学生通过操作方块、计数器等理解计算的道理,再通过比较、辨析进一步丰富对算理和算法的理解,发展思维能力。帮助学生理解“满十进一”和“退一作十”的算理以及相应的具体处理方法是本单元教学的难点,难在需要帮助学生对相关计算过程进行合理的分解。

二、单元目标整体设计

依据《课标(2022年版)》第一学段的学段目标和相应的课程内容,拟定“两位数加、减整十数和一位数”的单元目标如下:

(1)经历探索两位数加、减整十数和一位数计算方法的过程,在比较熟练地口算两位数加、减一位数(不进位、不退位)的基础上,进一步掌握两位数加、减一位数两位数加'减整十数和一位数(进位、退位)的口算方法,在理解算理的基础上形成初步的数感和推理意识。

(2)进一步加深对“数的加减运算要在相同数位上进行”的感悟，理解并掌握“满十进一”和“退一作十”的思考过程,能比较熟练地口算两位数加、减整十数和一位数,形成初步的运算能力。

(3)完整经历解决简单实际问题的过程,体会解决实际问题的一般步骤;能解释计算结果的实际意义,能合理表达简单的数量关系,解决简单的加减实际问题;初步学会有条理地表达自己的思考过程,培养初步的应用意识。

(4)在数学活动的过程中,逐步养成良好的计算习惯,能主动与同伴交流合作;不断增强对身边与数学有关的事物的好奇心,积极参与数学学习活动,在数学活动中获得成功体验,增强对数学学习的兴趣和自信心。