参加对象

一年级全体语文教师

活动目的

1.加强新课标理论的学习与研究

2.讨论语文阅读教学活动方案

活动过程：

一、单元学情分析

本单元教材安排了3篇课文，《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》、《怎么都快乐》、《语文园地三》。通过这些学习活动，使学生感受到独自一个人有快乐，与别人相处也很快乐，帮助别人更是一种快乐；玩耍是快乐，学习也是快乐，初步感知积极乐观的人生态度。带领学生走进汉字的世界，领略中国汉字的奇妙和精湛，激发语文学习的兴趣。这3课内容新颖，图文并茂，形式灵活多样为学生提供了认识汉字的平台。

二、单元教材分析

本单元教材安排了3篇课文，《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》、《怎么都快乐》、《语文园地三》。通过这些学习活动，使学生感受到独自一个人有快乐，与别人相处也很快乐，帮助别人更是一种快乐；玩耍是快乐，学习也是快乐，初步感知积极乐观的人生态度。带领学生走进汉字的世界，领略中国汉字的奇妙和精湛，激发语文学习的兴趣。这3课内容新颖，图文并茂，形式灵活多样为学生提供了认识汉字的平台。

三、单元框架结构

《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》、《怎么都快乐》、《语文园地三》。

四、重点案例

《树和喜鹊》

五、教学反思

张勤仙：要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。

王媛：教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生对快乐的认知，以便更好地理解课文内容，在正确朗读课文的基础上，鼓励学生仿照课文中简单的短语和句式。

徐春波：低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。

赵华：学生还将通过朗读和背诵练习，增强语言的韵律感和表达的流畅性，同时在口语交际中学会在不同情境下使用适当的声音和语言。

仇冬萍：注重过程性评价，关注学生的学习过程和学习态度。