参加对象

一年级全体语文教师

活动目的

1.加强新课标理论的学习与研究

活动过程：

一、集体讨论，研读新课标，再次回顾教材特点

二、总结汇报，概括主要内容

1.明确新课标明示的关键词：

核心素养、学段目标、学习任务群，实施建议

2.熟悉统编教材的体例：总体结构，分点概述

3.新课标下，备课的策略与方法：

研读课文，起点和落点，教学目标，重点与难点，教学跟学法，资源整合

4.备课的补充说明：

关于整本书阅读的实施，跨学科学习的实践

三、交流提升，提出不同看法与建议

了解课标的一些变化，影响及针对课标变化与时俱进，探讨出更加符合课标的教学方式，在今后的语文教学中要不断探索，不断进步。从实践中总结，从探讨中汲取经验教训，不断提升，联系实际，找到最适合自己的备课方式。

四、课堂检测，作业设置、分层设题探究

五、反思

张勤仙：新课标让我的教学目的更加明确，也给我指明了教学的重点和难点，让我的课堂教学更加游刃有余。

王媛：教师要转变成为学生的朋友，从领导者转变为倾听者、服务者，想学

生之所想，解学生之疑难，这样才能将学生与教师融为一体，逐步把学生塑造成为自主的学习者。

徐春波：在上课之前还做到备教材，备学生，备教法，也就是说，要上好一堂属于自己的有特色的语文课，不管是在教材上要认真吃透，还是在教法上也要细心研读，更重要的是，还要了解学生的学情，这才是问题的关键。

赵华：了解学生的学习特点和心理特点，能够站在他们的角度上来审视教材，去探索学生将要怎么学,从而制定出属于自己的教学计划。

仇冬萍：语文素养的提高，其核心是要多关注学生的思维能力，教育的目的不仅是让学生掌握大量的知识，更重要的是让学生在掌握知识的同时，收获能力的培养，思维能力,便是其中之一。