潘家小学五年内语文教师《听课笔记》期中抽查报告

许建云

一、检查目的

为进一步规范小学语文教师教学行为，提升教师课堂教学研究能力，切实提高语文教学质量，加强教学过程管理，教研处组织开展了青年语文教师《听课笔记》专项检查。通过检查，全面了解青年教师听课学习情况，总结经验，发现问题，为后续教学改进和教师专业发展提供依据。

二、检查基本情况

（一）检查时间与范围

本次检查于 2025年4月28日上午进行，共抽查 12位语文教师的听课笔记。

（二）检查方式

由教研处主任抽查，从听课笔记的数量、质量、规范性等多个维度进行综合评估。重点查看听课次数是否达标、笔记内容是否详实、评价分析是否深入、建议是否具有针对性等方面。

三、检查结果

（一）优点与亮点

听课数量达标率高：大部分教师能够按照学校规定的听课要求，保质保量完成听课任务。其中，三位教师超额完成听课次数，展现出积极主动的学习态度。例如，王媛、陈科萍、仇冬萍老师不仅完成了基础听课任务，还主动跨年级、跨学科听课，积极汲取不同教学风格的优点。

笔记内容详实丰富：多数教师的听课笔记记录详细，能够完整呈现授课教师的教学流程，包括导入环节、新课讲授、课堂互动、作业布置等。部分教师还对教学过程中的重点环节、精彩片段进行了详细标注，如仇冬萍、陈科萍、王媛、邵嘉敏、蒋雨芩、边静波、宗玥、李柯涵、陈静怡、鲁敏洁老师在听课笔记中，不仅详细记录教学过程，还用不同颜色的笔对授课教师巧妙的提问设计、生动的情境创设等进行了重点记录，并附上自己的即时思考。

（二）存在的问题

《听课笔记》记录不规范：个别教师存在字迹潦草、页面不整洁等问题。有的笔记缺少板书设计、授课学校、授课班级等基本信息，导致笔记缺乏完整性和规范性，不利于后期的查阅和回顾。

评价分析不够全面深入：部分教师的听课评价停留在表面，多为对教学环节的简单描述，缺乏对教学目标达成度、学生学习效果、教学方法合理性等方面的深入分析。例如，有些教师只是简单记录 “教学环节完整”“课堂气氛活跃”，没有从专业角度进行细致剖析，未能充分发挥听课笔记对教学改进的指导作用。

四、改进建议

（一）加强规范指导

学校语文教研组和备课组应组织经常开展听课笔记撰写培训，明确听课笔记的格式要求、记录内容和评价标准，为教师提供规范的模板和范例。同时，鼓励教师相互学习、交流经验，共同提高听课笔记的规范性和质量。

（二）深化教学研究

引导教师加强教育教学理论学习，提高自身的专业素养和教学研究能力。在听课过程中，要求教师运用先进的教学理念和方法，从多个维度对授课进行全面、深入的分析和评价，不仅关注教学过程，更要关注教学效果和学生发展。

五、总结

本次小学语文教师听课笔记检查，较全面地反映了我校青年语文教师的听课学习情况。既发现了许多值得肯定的优点和亮点，也暴露出一些存在的问题。通过本次抽查，希望老师们能够以此次检查为契机，进一步规范听课笔记撰写，深化教学研究，加强反思与实践，不断提升自身的教学水平和专业素养，为提高我校小学语文教学质量贡献力量。