参加对象

五年级全体数学老师

活动目的

如何让学生学会数学地表达

     数学语言是数学思维的载体，数学思维往往需要借助数学语言的表达，所以培养学生学会数学地表达，实质就是提高学生分析与解决问题的能力。

    存在的问题：语言支离破碎，说话的完整性不够；词不达意。说话的准确性不够；拖泥带水，说话的简洁度不够。

    方法：1、从示范到模仿，学会有条理地表达。

          2、从扩展到精简，学会简洁地表达。

          3、数形结合，学会用符号或图形表达。

          4、让学生愿意表达，敢于表达，最终才能达到精确表达。

     杨波：表达是思维的外显形式，要培养学生的表达能力，要为学生引造一个“人人都想表达”的氛围，激发学生主动思维，参与对话。

    曹小琴：教师在低年级的时候应该提供范式，可以利用填空的形式帮助学生形成完整的思维，也便于学生积极发言。对于学生的回答要及时评价，肯定学生的参与，即使说错了也要进行引导，不让学生因为怕说错而羞于表达。

    段凌颖：创造一些情境，有利于已有知识和经验的迁移，从而引发学生主动思维，主动表达；也可以在练习中提供范例让学生照样子说一说。

    共识：1、数学语言是数学课堂的重要载体，也是师生沟通与学习的桥梁，老师需要关注学生的合理表达，引导学生运用更规范、更完整、更精确的语言来表达数学知识，提升学生的数学语言表达能力。 2、在教学设计时还要考虑数学语言表达的不同层次，处理好理解、模仿、运用和创新等不同数学语言表达的学习过程，有效提高数学语言表达能力。