《蜘蛛开店》这篇课文内容以围绕“卖口罩，卖围巾，卖袜子”三个部分的故事展开，按照蜘蛛想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来叙述。在教学中，我采用同桌合作学习、趣味朗读、当故事大王说一说等教学方法，调动学生的学习兴趣，以读促学，让学生在读的过程中感悟。

一：谜语导入，创设情景，猜测故事主角。

以一张蜘蛛网的图片创设情境，编织是蜘蛛的一项本领，引出童话故事的主角，激发学生的学习兴趣，同时也为下文蜘蛛为什么要开编织店做铺垫。

 二：抓住原因，走进童话故事。

让学生用“读、说、演”等学习方法，识字写字，阅读内容。找蜘蛛的动作——“蹲”，到表演“蹲”的动作，再去发现这个动作跟身体哪一个部位有关，层层递进，将内容融到每一个细节里。

二：初读课文，整体感知。

在教学中，我先出示自读要求，引导学生带着问题自读课文，再让学生进行汇报交流，结合重点词句的理解，进行随文识字。由“蜘蛛卖了什么？”这些都是编织出来的，出示生字“编织”，观察偏旁“绞丝旁”，与丝线有关。让学生说一说常见到的编织的东西，再进行拓展生活中其他编织的东西。

“又遇到了哪些顾客?”组织学生汇报交流，然后由先走进“蜘蛛开的口罩店编织，遇到了什么困难？”引出内容的学习，让学生体会河马的嘴那么大，口罩好难织啊，所以蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

抓住重点词语，学生体会蜘蛛给河马织口罩的不容易，在此基础上顺势指导有感情朗读与趣味朗读。以同桌合作学习的方式，学习蜘蛛卖围巾的故事和蜘蛛卖袜子的故事，引导学生抓住重点。长颈鹿——脖子特别长。蜈蚣——脚很多。最后将内容编成了一首儿歌，让学生跟着一起拍手读，不仅增加了趣味性，还调动了孩子们的学习兴趣。

在指导书写上，让学生养成先观察的好习惯，去说结构，找关键笔画，交流如何写好这个字，让孩子更注重每一笔的规范书写，结合口诀，帮助孩子们更好的识记生字。

不足之处

1：在朗读指导上，还需进一步细化指导与进行分层评价。

2：在学生进行讨论环节，还需要加强学生对出示要求的理解，让学生更明确可以从哪些方面说，可以怎么说。同时也要给足时间，让学生去讨论，把握好说的时间，并做到适时的提醒。

3：语速方面，在讲内容的过程中，要注意整堂课的节奏把控，不能太急，语速太快。

改进措施：加强对学生的朗读指导，在讲课中，要注意自己的语速，不能一味地去讲内容，要关注到孩子们，让他们融入到学习活动中。在今后的教学工作中，我会继续努力学习，不断地进行总结与反思，改进教学方法，并多向其他老师学习，提升自己的教学水平，踏踏实实，用心钻研。