武进区中小学教学沈小伟名教师工作室第三次教研活动学习心得

武进区中小学教学沈小伟名教师工作室第三次教研活动在武进区鸣凰中心小学举行。通过两节研讨课《保护好自己的数据》、《大数据与生活》，让我在教学与数据隐私教育融合，教学与融合生活、培育学生数据意识等方面，都有了深刻感悟。

《保护好自己的数据》课程开篇，祝老师用学校开放日亮亮将自己申报志愿者的信息截图发朋友圈所引发的一系列问题导入，让学生意识到保护好自己数据的重要性。随后，使用“数据小卫士”系列任务贯穿课堂，从“火眼分辨术”“神隐无形术”“绝密封锁术”到“多重保险术”，以问题为导向，内容充实，知识学习与实践操作深度融合。这种模式贴合四年级学生认知规律，引导他们在“做中学”，有效突破教学重难点，实现从理论理解到技能应用的转化。

课堂上学生参与度高，能积极回应问题、完成任务，但也存在不足。由于整节课内容较多，故每个任务并没有给更多的时间让学生思考理解。学生在使用强密码检查器检查自己的密码时，更多地关注密码的强度而不太关注密码的实用性，这有些违背设置密码的初衷。

《大数据与生活》邱老师以短视频推荐、购物网站商品推荐等学生日常接触的场景切入，瞬间拉近大数据与学生的距离。这种从生活具象出发的导入，让“大数据”不再是抽象概念，而是真实可感、与生活紧密交织的存在。学生在交流对大数据的初印象时，能自然关联自身经验，迅速进入学习状态，也为后续深入探究筑牢基础，彰显了“生活即课堂”的教学智慧。

课堂尾声，邱老师引入“科技是把双刃剑”“科技向善”等理念，引导学生思考大数据应用中的隐患与责任。让学生意识到，大数据是工具，合理运用能便利生活，滥用则可能引发隐私泄露等问题。整节课以生活为脉络，串联知识探究与思维培养，让我看到信息科技课“接地气、育真人”的可能。

这两节课对我而言，不仅是知识的传递，更是学习方式与思维观念的启发，将知识传授、技能培养与生活实际紧密结合，为信息科技教学如何扎根生活，助力学生提升信息素养与数据保护意识，提供了很大的启示。

随后，陈露老师做了主题讲座《AI人工智能的应用》，她与我们分享了许多AI的实践应用，干货满满，让我们收获颇丰。