一、教材简析

统编教科书小学语文二年级下册第七单元第21课《青蛙卖泥塘》，是一篇富有情趣的童话故事。课文大意是青蛙想卖掉烂泥塘，换钱去城里住。但老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、兔子等小动物，因为泥塘缺这少那都没有买。青蛙虚心地一一听取了它们的建议，在泥塘周围种种草、树、花，引水、还盖了房子，铺了路。最后，青蛙看到自己的泥塘如此美丽，决定自己住，不卖了。这个有趣的故事蕴含的道理是：“美好的环境是靠双手创造出来的。”

二、教学目标

1.在创设情景、合作互学后，通过生活情境、语言环境识记15个生字，读准多音字“喝”，抓关键笔画和结构学写卖、搬。

2.初步感受文本“复沓”的写作手法，结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小兔等动物说了些什么话,感受转折语句的含义。

3.在小组分工、合作中学习表演讲故事，体会青蛙的角色形象。

教学重难点：

1.初步感受复沓写作手法，展开想象其他动物说的话，感受转折语句的含义。

2.在小组分工、合作中学习表演讲故事，体会青蛙的角色形象

三、教学准备：头饰、词卡、牌子。

四、教学过程

（一）趣味导入

1.听说森林外有个泥塘要转让啦，主人青蛙在写招牌时遇到了困难，分不清买和卖这两个字，我们一起帮帮它。

2.区分“买”和“卖”，小口诀识记

3.学写“卖”字，帮助小青蛙完成招牌

4.齐读课题，你能根据课题提出什么问题？

（二）初步分享阅读感受

自由朗读课文，思考：青蛙的泥塘为什么要卖泥塘？后来为什么又不卖泥塘呢？

（三）精读课文

 1.对比烂泥塘和美丽的泥塘

（1）青蛙为什么要卖泥塘？齐读第一段

（2）泥塘最后卖掉了吗？课文哪些语句写了泥塘变美了呢？

指名答，出示句段，师生配乐共读

（3）青蛙最初住在什么样的泥塘里？  烂泥塘

（4）想象烂泥塘会是什么样呢？你能根据旁边的语句来说一说吗？

2.学习卖泥塘经过

（1）青蛙为卖泥塘做了哪些事呢？让我们一起跟着青蛙去经历一下它卖泥塘的过程吧。

（2）这是什么？ 读词语：牌子  看牌子上写了什么？卖泥塘 

朗读对比区分：卖泥塘  买泥塘

（3）青蛙就把这块牌子竖在泥塘边，准备叫卖了。播放卖糖葫芦叫卖声，学生说说他是怎么叫卖的，并模仿他的方式帮青蛙叫卖泥塘。

（4）理解词语“吆喝”  读词、指导多音字“喝”

（5）张大嘴巴帮青蛙叫卖泥塘

3.老牛买泥塘

（1）听到吆喝声，谁来了啊？他买泥塘了吗？为什么？

读词、理解：水坑坑 挺舒服

（2）练习表达：老牛在水坑坑里打打滚挺舒服，你做什么事情挺舒服？

（3）不过，老牛接下来提出了什么建议？指导朗读 

（4）听了老牛的话，青蛙怎么想，又怎么做？请同学们用曲线画出青蛙的想法，用横线画出它的做法。板书：种草

（5）汇报：读词语“采集、播撒”，图片理解

（6）读了这两个动词，你能想象出青蛙种草的过程吗？

动作表演：播撒草籽

（7）视频：泥塘周围长出了什么样的小草？ 理解词语：绿茵茵

（8）想象：我们可以在这样的草地上干什么？

（9） 练习表达：卖泥塘喽，卖泥塘！这里有（  ）的小草，你可以……

4.野鸭买泥塘

（1）谁又来了？它买泥塘了吗？为什么？

（2）指名读野鸭的话。青蛙此时又是怎么想的？又是怎么做的呢？板书：引水

（3）青蛙是怎么引水的，指名读句子。青蛙引水的过程容易吗？

（4）指导读：我们一起读读青蛙引水的过程，指名读 全班读

（5）播放流水声：听！泉水哗啦啦从山里流出来了，流进泥塘里。看看这泥塘，灌足了水。读词、理解词语“灌足了水”

（6）练习表达：你看到了（  ）的水塘，在水塘里，可以做什么？（读词游泳）

（7）练习表达：青蛙继续站在牌子边吆喝————让我们帮它吆喝

卖泥塘喽，卖泥塘！

这儿有（    ）的小草，这儿有（    ）的水塘，你可以……你可以……

5.其他小动物

（1）听到吆喝声，接下来还会有很多动物来凑热闹。他们买下来了吗？为什么呢？开火车读。

（2）当时小动物们是怎样说的呢？请你来扮演一种小动物，说一说。（3）交流老牛、野鸭的语言找相似点：先说优点、再提建议

（4）小组合作，编一编其他小动物说的话，上来演一演。

（5）青蛙听了大家的建议，为了卖泥塘接着又做了哪些事？

板书：栽树、种花、修路、盖房子

四、卖泥塘结果

（1）同学们看，青蛙做了这么多事（读词语）。泥塘变得多美啊！全班一起吆喝吆喝，读句子。

（2）拓展语言：在这个地方我们还可以做很多很多的事…

看来住在这个美丽的地方挺舒服。

五、指导书写

1、出示“搬”，学生观察、交流注意点

2、师范写、生练写

3、展示点评

六、布置作业

（1）把故事讲给爸爸妈妈听

（2）练写生字

七、板书设计：

    21.青蛙卖泥塘

  种草   引水

栽树   种花

修路   盖房子……