四年级数学备课组学期活动总结

（2024-2025学年度第二学期）

本学期，我们四年级数学备课组围绕“聚焦核心素养，优化课堂教学”的目标，以新课标为指导，结合教材重难点和教学实践，开展了形式多样的教研活动。现将活动总结如下：  

一、理论学习，夯实专业基础

1.教材与课标学习：  

    组织全组教师深入学习《苏教版小学数学课程标准》，明确四年级下册的教学目标与评价要求，结合课标对教材内容进行结构化梳理。  

 针对《含有亿级和万级的数》《常见的数量关系》等难点章节，集体观看教学视频并展开评议，探讨如何通过情境创设帮助学生理解大数的意义和数量关系的本质。  

2. 专家引领：  

   线上观摩陈鋆春老师的公开课《常见的数量关系》，结合“问题驱动”“学生主体性”等关键词展开研讨，反思自身课堂中问题设计的有效性。  

二、课堂实践，深化教学研讨  

1. 同课异构展示：  

  秦梦璐和陆品荣两位老师分别执教《加法运算律》，通过不同教学设计（如生活化情境导入VS数学实验探究）呈现运算律的推导过程，组内对比分析两种教学路径的优势，提炼出“直观感知—语言描述—符号表达”的教学策略。  

2. 单元专项研讨：  

  对《三角形、平行四边形和梯形》单元进行教材分析，梳理图形特征、高的画法等易错点，结合习题研究设计分层练习，强化学生的空间观念。  

 在《整理与复习》研讨中，探讨如何引导学生自主构建知识网络，避免重复训练，提升复习效率。  

三、反思提升，优化教学策略  

1. 质量分析：  

  针对数学市测卷中的典型错题，从“审题习惯”“算理理解”“解题策略”三个维度归因，制定改进措施：如加强数量关系分析的图示法训练、增设易错题对比辨析环节等。  

2.资源整合：  

  针对学生的高频错题，设计练习，巩固薄弱环节。

四、总结与展望

本学期活动注重“理论+实践+反思”的闭环教研，教师们在课标解读、课堂设计和命题研究方面均有提升。不足之处在于对学生个性化学习的策略研究不够深入。下学期计划：  

1. 开展“双减”背景下的作业分层设计研究；  

2. 结合智慧教育平台，探索信息技术与数