潘家小学2024-2025学年第二学期语文个人教学总结

常州市武进区潘家小学  李永清

本学年，我担任四（6）班语文教学工作，现将本学期的教学工作总结如下：

五、认真备课，设计适合教案

开学初，学校教研处制订了学校教学教研工作计划。根据安排，语文组按时开展教研活动，学习教学教研计划，根据学生实际及教学方式方法热烈讨论，各抒己见，不仅分析教材特点，重点交流学生能力水平，探究教学方法，改革课堂教学结构，同时加强语文课题《项目式学习视域下习作单元教学的策略研究》，加强作文教学，提升学生的作文素养。

二、加强预习，培养自学习惯

学习新课之前，先指导学生预习，明确每一课预习的重点，加强检查。上课时，我首先出示要求，进行抽查，没有好好预习的要“返工”复习。我还根据课文要求与内容，检测学生对二类字、多音字、近反义词的掌握情况，多采用提问的方式。对于内容简单的课文，采用指名读的方式，有时读一个自然段，有时读几句话。这样在上课的时候，学生有话可说，且乐于各抒己见，让学生爱上预习，主动预习。

三、注重阅读，提高理解能力

每个单元的首篇课文属精读课文。我反复研读教材，寻找阅读训练的切入点。如《乡下人家》一课中，带领学生用抓住要点品读感悟的阅读方法，提炼出两句诗，并进一步感受乡下人家的独特魅力。《绿》这一课，带领学生发现春天有各种各样的绿，这些绿给作者奇妙的感觉，大家跟着诗人艾青的脚步来到绿色的春天，体会春的美妙。《宝葫芦的秘密（节选）》教学时，我引导孩子们“走进角色，体会人物的心理，理解人物的性格特点”，坚持鼓励学生对文本进行个性化、开放性阅读理解，采用朗读和默读，抓住关键词句进行教学，使学生充分地进入文本角色，在读中感悟，感受童话故事的奇妙，体会王葆的童真形象。这学期，我班还积极参加“校校·班班共读”活动，努力提升学生阅读的广度和深度。

四、实践指导，提高作文水平

本学期，我一直重视训练学生的写作能力，一般要求学生能把句子写得完整、通顺，尽可能用上学过的好词，以及用上比喻或拟人等修辞手法，把文章写得相对形象生动。特别是尽量引导孩子通过自己的实践后再写作文，借助学校和社会资源，走出校门，参加社会实践活动，阅读大自然这本书，充实写作材料，让学生有话可讲，有话可写。如：本学期参加了“冬日阳光，温暖你我”、“我和绿色一起成长”、“赏玉兰 诵经典”、“赏樱花 学经典”、“村校携手育新苗 法治书香润童心”等活动。对于教材中要求写的作文，每一篇我都用心去指导，在学生写好后，我又认真去批改。对孩子们文章中比拟好的句段我都要画上波浪线。批改完作文后，我都利用一节课的时间重点进行讲评。对于作文中普遍存在的问题也认真地进行讲解，让孩子们能针对自己作文中的问题进行再修改，竭力让他们自己改出好文章来。

五、做好复习，巩固所学知识

我采用两条线同时走的方法进行复习。一条线是把每个单元重点知识归类，让学生复习；另一条线是让学生做些综合练习，训练学生的审题能力、分析能力。复习拼音、词语、句子、阅读、作文时做到精讲多练，以讲促练。通过系统归纳，使学生获得全面稳固的提高。

一学期来，尽管付出了努力，但少数学生的学习习惯比较差，不能自觉地完成作业，作业中字迹潦草，还有待进一步引导改正。大部分学生的阅读理解能力不够强，以后要加强阅读指导，引导孩子多看课外书，加强阅读方法指导，加强阅读训练。今后，在教学方法和手段上，我将不断尝试新的方式，力求找到更有效的方法来激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。在教学内容上，我也将与时俱进，不断更新和完善，确保为学生提供最新、最全面的知识，努力培育学生。

2025年6月26日