参加对象

一年级全体数学教师

活动目的

通过学具操作，理解并掌握两位数加、减整十数的算理和计算方法，并能熟练地正确计算。

在观察比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，培养思维的灵活性。

活动过程：

一、情境创设，导入新课多媒体课件展示课本情境图

教师导语:小朋友们喜欢吃面包吗?我们一起去看看面包是用什么制作的吧。

数数看，桌子上有多少个鸡蛋?它们是怎样放的?又拿来多少个鸡蛋?

二、师生合作，探究新知

1.根据情境图说一说条件并让学生提出问题

(1)桌上有34个鸡蛋，又拿来20个，一共有多少个鸡蛋?(2)要求一共有多少个鸡蛋，应该怎样列式?(3)为什么要用加法计算?

小结:求一共有多少要用加法计算。

2.自主探索算法

(1)提出要求:计算34+20，请同学们先各自算一算，可以利用学具操作。(2)同桌两人说一说自己是怎样想的。

(3)全班交流算法，让不同学生说一说自己是怎样计算的。

(4)展示学生的算法。

(5)观察这几位同学的计算方法，你能说一说你有什么发现吗?

(6)小结:两位数加整十数只需把十位上的数字相加，个位上的数不变。

(二)两位数减整十数

1.教学试一试，想一想34-20怎样计算。

2.利用手中的学具动手操作。

3、同桌交流，说说自己的想法。

4.展示学生的算法。

5.这两种算法都是先算了什么?再算了什么?

小结:两位数减整十数只需把十位上的数字相减，个位上的数不变。

(三)对比相同，构建关联

1.请同学们想一想，34+20和34-20的计算过程中有什么相同的地方?

2.同桌交流说一说自己的发现。

3.你能说说我们是怎样计算两位数加、减整十数的吗?

4.小结:我们在计算两位数加、减整十数时，可以直接把十位上的数字相加、减，个位上的数不变。

三、巩固练习，学有所得

四、课末小结，融会贯通

今天我们学习了两位数加、减整十数的计算方法，同学们有哪些收获?还有什么不懂的吗?

教师谈感悟：

1、从生活中的场景导入，提高学生学习的兴趣，通过数一数，发现桌子上有三盒鸡蛋每盒10个，还有单独的4个。又拿来2盒，每盒10个。让学生初步感知数里的特征，原来有3个十和4个一，又拿来2个十，为下面新知的学习奠定基础。

2、通过让学生借助学具摆一摆和拨一拨，加深对个位和十位这两个计数单位的认识，让学生在动手操作中理解两位数加、减整十数的计算方法和算理，引导学生初步体会相同计数单位才可以相加减。