参加对象

低年级全体数学教师

活动目的

聚焦核心素养，优化教学实践

聚焦“角的初步认识”，探索生活化教学策略  

活动过程：

一、课例展示与研讨

王雪波老师执教《角的初步认识》（第七单元），以“找角—画角—做角”为主线展开教学：  

1. 情境导入：利用多媒体展示三角板、剪刀、钟表等生活实物中的角，激发学生兴趣。  

2. 操作探究：学生用吸管、硬纸板制作活动角，通过改变张口大小感知角的变化，深化对“角有一个顶点和两条边”的理解。  

3. 互动评价：教研组赞赏其“生活化素材”与“动手实践”的结合，但建议增加“角的大小比较”的直观演示（如重叠法）。  

二、教学策略分享

1. 生活化教学：从课本、五角星等常见物品抽象出角，帮助学生建立几何直观。  

2. 游戏化活动：设计“小小设计师”环节，用毛线、纸张创意拼角，培养空间观念。  

3. 单元整体设计：关联后续“直角、锐角”内容，建议设计跨课时实践作业（如家庭角调查表）。  

三、共性问题与改进措施  

问题：部分学生对“角的大小与边长短无关”存在误解。  

对策：通过动态课件对比（如延长角的两边但角度不变）、实物操作（活动角）强化理解。  

活动总结：教研组长强调“从具象到抽象”的教学逻辑，鼓励教师善用学具，将核心素养融入日常课堂。