参加对象

全体四年级语文老师

活动目的

树立正确的备课观念，用以指导自己的教学。

在语文教学中培养学生写字能力。

一、理论研习

1. 课标解读：集体学习《语文课程标准》第二学段写字目标，重点研讨"掌握汉字基本笔画和结构""书写规范、端正、整洁"等要求，结合部编版教材生字特点分析教学侧重点。

2. 案例分享：教师展示优秀写字教学课例片段，分析"观察字形—教师示范—临摹练习—反馈矫正"四步教学法的实施要点。

二、学情诊断

1. 作业样本分析：随机抽取学生作业本，分组研讨典型书写问题（如结构松散、笔画不规范、涂改痕迹多等），记录具体表现及成因。

2. 问卷调查反馈：呈现前期学生写字习惯调研数据，重点讨论"握笔姿势错误率32%""书写速度不达标41%"等突出问题。

三、实践研磨

1. 示范演练：邀请书法教师现场演示硬笔楷书书写技巧，重点讲解"横平竖直""撇捺舒展""间架匀称"等要领，教师跟随练习。

2. 微课设计：分组设计10分钟写字微课方案，要求包含"趣味导课（汉字故事）""结构拆解（田字格定位）""互动评价（星级自评表）"三个环节。

3. 教具开发：集体制作"魔法田字格"教具（磁性贴+可移动笔画部件），探讨如何通过动态演示突破"包围结构""左右穿插"等教学难点。

四、策略生成

1. 分层作业设计：建立"基础巩固（每日5字）"+"能力提升（每周一幅书法作品）"+"兴趣拓展（汉字演变手抄报）"三级作业体系。

2. 评价创新：制定"双维评价表"（书写质量+进步幅度），设计"书法小达人"晋级徽章制度，建立"师生共评+同伴互评"多元评价机制。