参加对象

全体四年级语文老师

活动目的

如何活跃课堂氛围，提高学生学习主动性。

使学生在老师的指导下写出内容比较丰富的作文。

活动过程：

理论领航

1.重温裴校长讲座核心观点：通过"真实情境-任务驱动-语文实践"三维度构建学习闭环，结合《课标》中"文学阅读与创意表达"任务群要求，解析四年级下册第三单元"现代诗"教学案例，重点研讨如何将"诗歌创作"转化为驱动性任务。

案例解剖

深度剖析《绿》教学实录：

①情境创设：展示"春日诗社"虚拟场景设计

②任务分解：解析"意象采集员-语言美容师-节奏建筑师"角色分工

③实践链设计：演示"诵读感知-意象萃取-创作迁移"三阶活动

对照裴校长提出的"教学评一体化"框架，分析该案例在"持续性评价"环节的创新实践。

工作坊研修

分组设计《白桦》学习任务群：

A组：开发"森林观察员"情境任务卡

B组：设计"诗歌意象拼图"探究活动

C组：构建"多维评价量规"

每组展示方案后，重点研讨如何突破"跨学科整合"难点。

策略生成

提炼"三阶五步"实施模型：

一阶：单元全景解读（教材分析+学情诊断）

二阶：任务群构建（核心任务+子任务分解）

三阶：实践链设计（课前预学-课中研学-课后拓学）