参加对象

全体四年级老师

活动目的

学习其教学设计思路与课堂实施策略，提升教师对文本解读与教学创新的能力。

探讨如何通过课堂活动落实“思维发展与提升”“文化传承与理解”等语文核心素养，引导学生深度学习。

活动过程：

1. 课堂实录观摩与要点梳理

· 内容：全体教师观看金磊校长《草船借箭》课堂片段（或研读课堂实录），重点关注以下环节：

情境导入：如何通过历史背景铺垫激发兴趣？

文本解读：引导学生分析人物形象（诸葛亮、周瑜、曹操）的方法。

思维训练：如何设计问题链（如“借箭成功的关键是什么？”）促进学生批判性思维？

跨学科融合：是否涉及军事策略、气象知识等拓展内容？

· 记录要点：分组记录教学亮点，准备后续讨论。

1. 分组研讨与交流

分组任务：

第一组：分析金磊校长课堂中的“学生主体性体现”（如小组合作、自主探究环节）。

第二组：总结课堂提问技巧（如追问、对比提问、开放性提问）。

第三组：探讨如何将名著阅读与写作结合（如“借箭”情节的仿写练习设计）。

代表发言：各组汇报讨论成果，其他教师补充提问。

3. 教研组长点评与指导

点评重点：

金磊校长课堂中的“文化育人”理念（如通过三国故事传递智慧与谋略）。

针对四年级学情的教学适配性（如降低理解难度、增加趣味性）。

建议：

借鉴“角色扮演”策略，设计《草船借箭》课本剧活动。

结合本校“整本书阅读”计划，推荐《三国演义》青少年版。

4. 实践任务布置

任务清单：

每位教师设计一份《草船借箭》教学片段（15分钟），体现金磊校长课堂中的1-2个策略。

下周备课组活动前提交设计稿，并准备3分钟说课。

收集学生关于“三国人物”的课前问题，为单元教学做准备。

5. 总结与展望

主持人总结：

强调“名师课例学习需结合校情、班情，避免照搬”。

鼓励教师将研讨成果转化为教学论文或案例，参与区级评比。