参加对象

全体四年级老师

活动目的

针对四年级学生阅读理解薄弱环节（如概括主旨、提取关键信息），提炼可操作的教学方法。

通过案例研讨与模拟教学，增强教师阅读教学设计与课堂实施能力。

活动过程：

1. 方法体系导学与要点解读内容：

主持人概述潘家小学方法体系的核心（如“以读促思、以思带写”的教学理念）。

全体教师研读《小学生阅读理解能力的教学方法》文档，重点标注以下内容：

阅读教学“四环节”模式（预习导读→精读品析→拓展延伸→迁移运用）。

评价工具设计（如“阅读理解能力自评表”“小组互评量表”）。

· 工具支持：

共享潘家小学公开课视频片段（如《爬山虎的脚》阅读指导课）。

发放“方法体系思维导图”模板，辅助教师梳理逻辑。

1. 分组研讨与案例分析

分组任务：

第一组：分析“基础理解层”教学方法（如批注阅读、关键词圈画），设计四年级上册课文《蟋蟀的住宅》预习单。

第二组：探讨“分析推断层”策略（如因果分析、人物动机推测），以《为中华之崛起而读书》为例，设计课堂追问问题链。

第三组：研究“评价创新层”实践（如读后感撰写、文本续编），策划“寓言故事改编”项目式学习活动。

案例共享：

跨年级教师代表分享高年级阅读理解教学经验（如“思维导图辅助复述”）。

教研组长点评各组设计，提出优化建议（如“增加生活化情境”“强化生生互评”）。

3. 校本化实施方案制定

任务分工：

语文组：整合各组设计成果，形成《四年级阅读理解专项训练方案》（含周计划、学习单、评价表）。

资源开发组：制作“阅读策略微课”（如《如何快速定位中心句》），上传至班级群供学生自主学习。

家校协同组：拟定《亲子阅读指导手册》，设计“21天阅读打卡计划”。

时间节点：

方案初稿：下周三前提交教研组长审核。

试点班级：选择2个班级进行为期一个月的实践，收集数据反馈。

4. 模拟教学与专家指导

环节设计：

选取2名教师代表，模拟潘家小学“四环节”教学模式片段（如《盘古开天地》精读品析）。

其他教师记录观察点（如学生参与度、目标达成度），课后填写《模拟课堂评价表》。

5. 总结与任务布置

主持人总结：

强调“方法学习需结合实践，避免形式化模仿”。

鼓励教师记录教学反思，形成个人案例集。