（赵雪芬）2024-2025学年第二学期语文个人教学总结

本学年，我担任四（5）班语文教学工作，现将本学期的教学工作做如下总结。

开学初，根据安排，参加语文组网上教材培训，学习教学教研计划，根据学生实际制定本班级的教学计划。

学习新课之前，先指导学生预习，明确每一课预习的重点，加强检查。上课时，我首先出示要求，进行抽查，没有好好预习的要“返工”复习。我还根据课文要求与内容，检测学生对二类字、多音字、近反义词的掌握情况，多采用提问的方式。对于内容简单的课文，采用指名读的方式，有时读一个自然段，有时读几句话。这样在上课的时候，学生有话可说，且乐于各抒己见，让学生爱上预习，主动预习。

每个单元的首篇课文属精读课文。我反复研读教材，寻找阅读训练的切入点。如《乡下人家》一课中，带领学生用抓住要点品读感悟的阅读方法，提炼出两句诗，并进一步感受乡下人家的独特魅力。《绿》这一课，带领学生发现春天有各种各样的绿，这些绿给作者奇妙的感觉，大家跟着诗人艾青的脚步来到绿色的春天，体会春的美妙。《宝葫芦的秘密（节选）》教学时，我引导孩子们“走进角色，体会人物的心理，理解人物的性格特点”，坚持鼓励学生对文本进行个性化、开放性阅读理解，采用朗读和默读，抓住关键词句进行教学，使学生充分地进入文本角色，在读中感悟，感受童话故事的奇妙，体会王葆的童真形象

本学期，我一直重视训练学生的写作能力，特别是尽量引导孩子通过自己的实践后再写作文，借助学校和社会资源，走出校门，参加社会实践活动，阅读大自然这本书，充实写作材料，让学生有话可讲，有话可写。对于作文中普遍存在的问题也认真地进行讲解，让孩子们能针对自己作文中的问题进行再修改，竭力让他们自己改出好文章来。

为了做好复习，巩固所学知识工作，我采用两条线同时走的方法进行复习。一条线是把每个单元重点知识归类，让学生复习；另一条线是让学生做些综合练习，训练学生的审题能力、分析能力。复习拼音、词语、句子、阅读、作文时做到精讲多练，以讲促练。通过系统归纳，使学生获得全面稳固的提高。

我将不断尝试新的方式，力求找到更有效的方法来激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。在教学内容上，我也将与时俱进，不断更新和完善，确保为学生提供最新、最全面的知识，努力培育学生。