常州市武进区潘家小学2025—2026学年度第一学期

小学英语学科教研工作计划

一、指导思想

本学期我校小学英语教研工作将继续以《义务教育英语课程标准（2022年版）》的理念为指导，继续立足于课程建设、课堂教学以及教师专业素养的提升，进一步发展学生学科核心素养，全面落实小学英语课程评价；引领教师深度学习并实践义务教育英语课程标准理论，提升课堂教学实践能力；进一步拓展小学生英语教学资源，激发其学习兴趣，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生的后续学习打下扎实的基础。

二、工作思路

（一）组织各类研修活动，促进教师专业发展

1.强化教材与课标学习

深入学习《义务教育英语课程标准（2022年版）》，进一步厘清课程标准中的核心概念和关键指标，继续组织教师仔细研读三、四年级新教材，深入学习和研究新教材的编写理念、板块设置意图、单元主题和教学内容，梳理整体教材模块、语言知识，包括核心单词、句型等。同时进行新旧教材对比，探索基于新课标、新教材的教学理念与方法。通过教材分析、教学示例（如4课时教案、课件、三单）等方式，引导教师依标教学，强化新课标理念在日常教学中的落地，提升教师对新教材的理解和实践运用能力。

2.加强教师队伍建设

督查各年级课堂教学常规的执行和落实情况，更好地促进课堂的转型。关注各个年龄阶段、不同年级和学科教师发展，引领教师不断提升学科专业素养、理论转化能力及课程规划能力，激发其教学研究的主观能动性。同时要重视青年教师的发展和成长，本学期将继续开展青年教师课堂教学展示活动，让优秀教师脱颖而出。

（二）基于我校教学现状，丰富教学活动类型

1. 本学期教研日活动重点涵盖以下几方面：即基于新教材的教学研究、起始年级的基于字母的衔接教学、指向学业质量提升的精准教学以及基于新课标的新旧教材衔接教学等。通过这些主题研究活动引导教师关注单元教学中知识目标的整体架构和梯度，提升课堂教学的科学性和规范性。

2. 组织教师积极参加网络教研。组织教师开展线上与线下混合教研，引导教师参与省牛津英语教研网等平台的互动。积极向教师推荐优秀的教研资源，扩大教师教学视野。

3. 改革观课，议课方式。鼓励更多老师以各种方式参与到学科教研中，真正做到以学评教。鼓励上课教师主动暴露教学中存在的共性和个性问题，鼓励听课教师敢于反思、质疑和争鸣，加强教研组教师的互动，以开明、开放、宽容的心态实施教研民主，共享研修资源。

4. 积极开展学生活动。三年级可组织英语整班朗读比赛，四年级学生可组织英语整班听读比赛，五、六年级学生可组织英语阅读比赛等。本学期以 “三年级整班朗读比赛” 为契机，融入字母歌谣诵读，关注学生的语音规范、语流顺畅、语调自然，提升学生朗读习惯与语音素养，为后续拼读训练奠基，促进学生语言关键能力和全人发展，同时助力教师语言素质提升。

（三）在课题研究中推进教学发展

本学期，英语组各项活动将围绕申报成功的两项课题展开。教师业务学习主要围绕课题研究推进，课题组的成员严格遵守课题组的一切规章制度，在实践中努力提高科研能力，在课题研究的实施过程中明确采用哪些研究方法，解决什么问题，对研究成果运用何种方式展示出来等等。每位课题组成员在研究中有计划，有实践，有笔记，有反思，积极性较高。同时，教研处将多鼓励教师在日常教学工作中注重积累反思，善于发现，勤于思考，多撰写有关课题的教学论文，多投稿。

三、本学期具体工作

（一）提升教师专业素养

1.利用教研日活动，深入学习《义务教育英语课程标准（2022年版）》，进一步厘清课程标准中的核心概念和关键指标，引导教师日常教学和测试中要依标教学、依标测评。通过学科课程纲要的修订以及单元整体教学设计、单元核心教学要点梳理等方式，引领教师坚持正确的学科课程方向，清晰课程育人的价值，在教学中以培育学生学科核心素养为目标，发展学生的语言能力和思维品质；明晰教材中核心的语言知识和语言技能要求，注重对学生语用能力和积极情感的培养，重视中华民族优秀传统文化的学习与传承。

2.积极组织教师仔细研读三、四年级新教材，利用教研日或外出培训等机会深入学习和研究新教材的编写理念、板块设置意图、单元主题和教学内容，梳理整体教材模块、语言知识，包括核心单词、句型等。同时进行新旧教材对比，探索基于新课标、新教材的教学理念与方法。通过教材分析、教学示例（如4课时教案、课件、三单）等方式，引导教师依标教学，强化新课标理念在日常教学中的落地，提升教师对新教材的理解和实践运用能力。

3.以市英语教师基本功选拔赛为契机，加强对中青年教师的培养，促进他们形成主动学习、积极探索、勤于反思的意识和习惯，强化教师们的教材解读能力、教学设计能力、教学实施能力、教学反思能力以及教学基本技能的协同发展。

4.组织教师开展线上与线下混合教研，引导教师参与省牛津英语教研网等平台的互动。积极向教师推荐优秀的教研资源，扩大教师教学视野。

（二）细化课程评价内容

1.根据各年级教学侧重点不同，组织不同的学生技能比赛，从而为其以后的学习打下扎实的基础，同时促进教师教学技能的提高。如：三年级可组织英语整班朗读比赛，四年级学生可组织英语整班听读比赛，五、六年级学生可组织英语阅读比赛等。

2.基于我校实际情况，适度调整摘星作业的题量和难度，并整合作业资源，架构基于我校学情的单元作业整体框架和内容设计，强调作业和评测的科学性、针对性和导向性，以促进校本化教研的发展和学业质量的提高。

3.重视起始年级字母衔接教学和毕业班小初衔接教学。基于起始年级新教材第一学年的教学情况，本学期将开展基于字母的衔接教学，旨在通过字母名、字母形的认读和字母书写的教学，为学生进入新教材的学习做好知识上、心理上和方法上的铺垫和过渡，为学生语言学习奠基。同时基于课标的要求，高年级教学聚焦于在日常教学、作业和命题层面引导学生逐步达到课标所规定的标准。

（三）加强教学常规管理

1.督促教师认真钻研课标、教参、教材，分析学生实际，完善电子备课，注重教案的批注反思，突出针对性及实效性，提高教师的反思能力，以教学反思提升备课，同时也要注意英语书的二备情况。

2.严格按照上级课时计划和课程设置、制订好“三表”，坚持按课表上课，确保英语学科开齐、上足、上好，利用教研日活动再次和老师们强调大综合的重要性，严禁抢课。

（四）继续课题研究

上学期，我组积极推进课题申报工作，两项课题均顺利通过申报流程。本学期，教研组全体成员将秉持严谨的治学态度和务实的工作作风，紧密围绕这两项课题，精心策划并开展一系列形式多样、内容丰富的活动，旨在深入挖掘课题内涵，提升课题研究质量，推动教育教学工作取得新突破。

2025年8月

附：月历安排表

八月份 

1．期初教材培训

九月份 

1. 市小学英语三年级单元整体教学研讨

2. 市小学英语基本功选拔赛

十月份 

1.市小学英语四年级单元教学研讨

2. 区小学英语学科专项调研

3. 校级三年级字母过关测试

4. 校四年级英语整班书写比赛

十一月份

1. 市小学英语学业质量专题研讨

2. 区小学英语青年教师课堂展示活动

3. 校三年级phonics自然拼读及整班朗读比赛

4. 校四年级英语整班听、读、写比赛

十二月份

1. 市小学英语五、六年级初小衔接语篇教学展示

2. 区、市小学三年级英语整班朗读比赛（Cartoon time + Story time +字母拼读歌谣）

3. 区小学四年级英语整班听、读、写调研

4. 校五六年级英语写作竞赛

5. 校四年级英语阅读理解和分析能力竞赛

 一月份 

1.期末复习

2. 学期教研工作总结