常州市武进区潘家小学2025—2026学年度第一学期

小学数学学科四年级备课组工作计划

一、指导思想

本学期四年级数学教研将以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，认真落实“双减”政策，充分关注新课标理念，并把新课标理念转化为实践层面的可操作的要领，继续加强教学管理，规范教学行为，以课堂教学为中心，以课题研究为主线，引导成员认真学习教育教学理论，深入开展课题研究活动，以课堂教学不断创新为动力，以教学质量的稳步提高为主线，开展校本教研，构建一个团结、和谐、供求发展的数学教学氛围。

二、工作思路

（一）聚焦课堂，严格执行教学常规

1.认真备课，提高课堂教学的实效性。

备课时要注意领会教材的实质性的东西，整体把握教材，吃透教材的编写意图，弄清每节课的课标要求及核心素养。用好教师教学参考书，并根据学生的具体情况对教材进行再加工，有创造性的设计教学过程。课堂上要明确教学目标，讲透知识点，重难点时间分配合理。课堂练习要扎实有效，教师必须提前把相关习题试做一遍，并对部分习题进行拓展。

2.认真落实“双减”政策，精心设计作业。

要认真及时填写每周在线作业布置内容。精心设计好课后作业，严格控制作业量及作业时间，调动学生学习的积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批，漏批，力求精批精讲。对学困生的作业，要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。

（二）更新教育观念，提高教学素养

本学期要组织教师继续认真学习《义务教育数学课程标准（2022年版）》，本学期主要任务：以会“理解新教材、处理新教材、教好新教材”为研究目标，落实新标准在教学中的运用，促进我校教师的专业成长。要继续加强、健全教师学习教育教学理论制度，加强理论学习的指导，每周研讨提前安排中心发言人，其余老师积极参与讨论。在学习理论、总结经验基础上，组织教师进一步开展教改反思，撰写教育教学论文。

（三）教师间互帮互学，共同提高每位教师的教学水平

     切实抓好教学工作，立足集体备课，聚焦课堂教学效率，加强教学研究，精心设计，认真实施每一堂课教学任务。在集体备课的基础上实行二次备课，使教案既有集体的智慧，又能展示自己的个性。经常开展丰富多彩的数学教研活动，深耕课堂教学，加强同组间教师的沟通学习，取长补短，进一步提升教师的自身素质和业务水平能力，保证班级数学成绩均衡发展。

三、本学期具体工作

（一）严格执行教学常规，全面落实“双减”政策

1.认真备课，提高课堂教学的时效性。

（1）备课时要注意领会教材的实质性的东西，整体把握教材，吃透教材的编写意图，弄清每节课的课标要求及核心素养。用好教师教学参考书，并根据学生的具体情况对教材进行再加工，有创造性的设计教学过程。

（2）课堂上要明确教学目标，讲透知识点，重难点时间分配合理。课堂练习要扎实有效，教师必须提前把相关习题试做一遍，并对部分习题进行拓展。

（3）进一步探索集体备课模式，切实提高备课质量，提升教研活动的整体质量和教师参与主动性、积极性，努力体现集体备课的实效性和个性化。

2.认真落实“双减”政策，精心设计作业。

以“科学地教，有效地学”为主题，积极探索设计切合学生实际的作业：作业的设计要有新意和内涵，更符合学生的年龄特点和学习实际；作业的批改规范、及时、细致；控制作业量，提高批改质量，合理设置测试次数和难度，切实减轻学生课业负担，做到“减负提质”，调动学生学习的积极性。各年级要认真及时填写每周在线作业布置内容。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批，漏批，力求精批精讲。对学困生的作业，要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。

（二）更新教育观念，提高教学素养

1.要继续加强、健全教师学习教育教学理论制度，加强理论学习的指导，每周提前安排中心发言人，发言人需分享教育教学论文或课题研究相关论文，其余老师积极参与讨论。

2.本学期要组织教师继续认真学习《义务教育数学课程标准（2022年版）》，本学期主要任务：以会“理解新教材、处理新教材、教好新教材”为研究目标，落实新标准在教学中的运用，促进我校教师的专业成长。

3.在学习理论、总结经验基础上，组织教师进一步开展教改反思，撰写教育教学论文。鼓励组内老师参加各级各类论文大赛及发表论文。

4.集中学习和自主学习相结合。积极参加学校每学期组织的集中学习，从而提升每位数学教师的文化品位，提高自己理论水平和教学功底，完善自我。

（三）扎实开展教研活动，努力提高教研效率

1.每周按计划进行集体备课，共同商讨某一单元的教学目标、重难点知识、教学方法或进行某一节精品课的共同研讨备课。

2.共同探究科学的教育方法及管理方法，针对当下教学中存在的问题进行探讨。

3.学习优秀课例，共同研讨年级组公开课，课前集思广益，进行思维碰撞，形成教案；课中，全员参与，做好听课笔记；课后研讨反思，对教学进行优化设计。

（四）教师间互帮互学，共同提高每位教师的教学水平

1本学期各备课组之间教师互相听课，要边听边思，做好记录，及时评注；通过相互借鉴，取长补短；形成更为浓厚的教研风气，来不断地提高我们学校整体的数学教学水平。每学期参加听课总节数不少于20节。

2.本学期每位教师要准备一节展示课，充分展示本组教师的教学思想、教学风格及掌握和运用现代化信息技术的水平。

2025年8月

附：每周安排

第一周 

1．制订备课组计划

2. 参加期初新教材培训

第二周

1.学习教师教学规范，强化备课要求，规范教学行为。

2.学习新课程标准。

3.第一、二单元集体备课。

第三周

1.学习新课程标准。

2.分析近期学生作业中的共性问题，探讨教学措施。

3.收集整理除法计算中的易错题型，提升学生运算能力。

第四周

1.学习课程标准，解读“图形与几何”中“能辨认从不同方向观察到的物体形状”的目标，明确“空间想象”的培养路径。

2.学习优秀课例：借鉴“观察物体”课例中“‘摆→看→画’三位一体”的活动设计，学习“以观察者为基准定方向”的规则建立。

3. 第三单元进行集体备课，研究学生学习情况，探讨教学中的困惑或发现。

第五周

1.新教材“数量关系”专题研讨。

2.小组成员谈学习心得。

第六周：

1.研讨组内公开课，确定公开课内容。

2.研讨《统计表和条形统计图》单元教学策略。

3.统一教学思路，进行集体备课。

第七周

1.尹丽芬老师执教公开课《统计表和条形统计图》。

2.组内成员听课，评课。

第八周

1.学习课程标准：解读“数学思考”中“体会数学基本思想和思维方式”的要求，明确“列表法是梳理条件的工具”。

2. 学习优秀课例，组内成员谈学习心得。

3. 研讨《解决问题的策略》单元教学策略，进行集体备课。

第九周

1.研讨期中复习策略和资源整合。

2.梳理期中复习知识点，确定复习方法和复习内容。

第十周

1. 分析期中练习试卷。

2. 研讨教学策略改进。

3. 期中工作总结。

第十一周

1.学习优秀课例：《可能性》

2.组内成员分享学习心得。

3.第六单元进行集体备课。

第十二周

1.黄迪老师执教公开课《可能性》。

2.组内成员听课，评课。

第十三周

1.学习课程标准：解读“数与代数”领域中“运算律”相关要求，明确“简便计算”的教学目标与渗透路径。

2. 收集整理《整数四则混合运算》单元中的典型例题与易错题型（如含括号与不含括号的运算顺序混淆），研讨突破策略。

3. 第七单元集体备课。

第十四周

1.分析《整数四则混合运算》单元学生作业中的共性问题（如运算顺序错误、脱式书写不规范），探讨针对性纠错方法。

2.学习优秀课例，组内成员发表学习心得。

3.研讨组内下一阶段公开课内容。

第十五周

1.学习课程标准：解读“综合与实践”领域中“运用数学知识解决实际问题”的要求，明确活动设计的实践性与综合性。

2.研讨《垂线与平行线》单元概念教学策略（如“垂直”“平行”的直观感知与精准表述），准备教具（方格纸、直尺、三角板）。

3. 第八单元集体备课，梳理知识点间的关联（如直线、射线、线段的区别与联系）。

第十六周

1.陈丽锦教师执教公开课《垂线与平行线》，聚焦“概念形成过程”（如通过操作活动体会“垂直是特殊的相交”）。

2.组内成员听课、评课，重点研讨“如何利用几何画板动态演示强化概念理解”。

3.整理公开课反思，优化后续课时教学设计。

第十七周

1.分析《垂线与平行线》单元学生学习情况，针对“画指定度数的角”“判断平行线”等难点，设计专项练习。

2. 学习优秀课例：借鉴“图形测量”课例中“动手操作+语言描述”的教学模式，提升学生空间表征能力。

3. 研讨期末复习前期规划，初步划分复习模块（计算、图形、统计、解决问题）。

第十八周

1. 学习课程标准：回顾全册内容对应的核心素养目标，梳理“运算能力”“空间观念”“数据分析观念”的达成路径。

2. 汇总各单元高频错题，按题型分类整理（如计算类、概念类、应用类），形成错题集初稿。

3. 第九单元（总复习）集体备课，确定复习课结构（分模块复习+综合演练）。

第十九周

1. 研讨期末复习具体策略：针对计算模块，设计“每日限时计算训练”；针对图形模块，准备“概念辨析卡片”；针对统计模块，结合生活实例设计数据分析任务。

2. 整合复习资源，分工制作复习课件、分层练习题（基础卷、提升卷）。

3. 分析前期复习中学生可能出现的倦怠情绪，探讨“游戏化复习”（如计算闯关、图形拼图比赛）的实施方法。

第二十周

1. 交流复习过程中学生的典型问题，及时调整复习侧重点（如强化“混合运算与解决问题的结合”“统计图与实际决策的关联”）。

2. 研讨期末模拟测试的命题方向，确保覆盖全册重难点，兼顾基础性与综合性。

3. 初步撰写备课组工作总结，梳理本学期集体备课成果与不足。

第二十一周

1. 分析期末模拟测试结果，针对共性错误（如运算顺序混淆、角的度量误差）进行最后强化。

2. 组内交流复习课的有效做法，分享“个别辅导”的成功经验。

3. 完善备课组工作总结，整理本学期集体备课材料（教案、课件、错题集、公开课资料等）。

第二十二周

1. 总结本学期集体备课工作，反思教学改进空间，为下学期备课计划提供参考。

2. 讨论假期作业设计，注重实践性与趣味性（如“家庭图形观察日记”“超市价格统计与计算”）。