常州市武进区潘家小学2025—2026学年度第一学期

小学数学学科三年级备课组工作计划

一、指导思想

以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，立足学生核心素养发展，结合苏教版教材特点，强化计算能力、空间观念和数据分析能力的培养。通过集体备课、分层教学和实践活动，提升课堂效率，注重知识形成过程，帮助学生建立数学与生活联系的思维模式，为后续学习奠定坚实基础。

二、工作思路

（一）深研新教材与课标

1.开学初，组织组内教师集中研读三年级数学教材，结合课程标准，梳理各单元知识脉络（如“数的运算“图形周长”“分数初步““统计”）、教学重难点及能力培养目标。

2.明确万以内加减法算理、有余数除法意义、周长计算方法等核心内容的教学要求。

3.精准把握教材编写逻辑，确保教学内容贴合学生具象认知水平，为教学设计提供科学依据。

（二）优化课堂教学模式

1.践行新课标理念，推广“实物操作教学“情境化游戏教学”“小组合作探究”等方式。

2.针对抽象知识（如分数初步认识）采用“实物分割＋直观图示”模式，针对计算教学（如万以内加减）采用“情境导入＋分步演示”模式，激发学生学习主动性。

3.聚焦课堂 40分钟，利用小棒、计数器、图形卡片等教具突破难点，通过生活实例（如购物算账、测量课桌周长）提升知识应用意识，兼顾知识传授与兴趣培养。

（三）规范教学常规管理

1.教师严格按备课标准完成“五备”（备教材、备学生、备教法、备学法、备练习），新授课突出知识形成过程，练习课注重基础巩固与错题订正。

2.作业设计分“基础题“趣味提升题”，满足不同学生需求；批改时重点关注计算准确性、书写规范性，采用“星级评价+文字鼓励”形式，落实二次批改与错题当面讲解。

3.持续培养学生课前预习（圈画不懂的地方）、课上举手发言、课后及时订正、作业书写工整等基础学习习惯。

三、本学期具体工作

（一）集体备课制度：凝聚团队智慧，提升课堂实效

1.  固定时间与流程，深化教学研讨

每周四下午第1节课为集体备课时间，采用“主备人说课—组内研讨—个性化修改”三阶段模式。主备教师需提前准备详细教案，重点说明教学目标、重难点（如乘除法竖式中“商中间有0”的算理、平移旋转的动态演示方法），并附典型课例视频或教具设计。组内教师围绕“学生易错点”“生活情境融入”“分层任务设计”展开讨论，最终形成共性教案框架，同时允许教师根据班情进行个性化调整（如增加游戏环节或调整练习难度）。

2. 构建共享资源库，实现资源迭代更新

建立年级组云端资源库，按单元分类存储教案、课件、习题集及错题分析报告。每单元教学结束后，由主备人整理优化后的资源，补充学生课堂生成性素材（如创意解题方法、典型错例），并于每月末由备课组长审核更新。资源库设置“新教师专区”，提供教学实录、课堂管理技巧等入门指导，助力青年教师快速成长。

（二）分层教学策略：精准施策，满足多元需求

1. 基础层：强化运算能力，夯实数学基础

针对计算薄弱学生，设计“口算小达人”每日5分钟专项训练，内容涵盖表内乘除法、整十整百数加减法等基础题型，采用“计时挑战”“同桌互批”等形式提升参与度。每周五发放“口算进步卡”，记录学生本周最佳成绩与进步点，教师一对一反馈指导。

2. 提升层：拓展思维深度，培养问题解决能力

为学有余力学生开设“思维拓展题”小练习，每周1次，题目结合教材内容设计变式（如将“曹冲称象”问题改为“用5千克和2千克砝码称出9千克物体”），引导学生分析数量关系、尝试多种解法。练习后组织小组讨论，教师点评解题策略的优劣，渗透数学思想方法（如转化、建模）。

3. 拓展层：激发学习兴趣，拓宽数学视野

推荐《数学真美妙》等趣味读物，每月开展1次“数学故事分享会”，鼓励学生讲述书中有趣的数学史或逻辑谜题。布置“数学小报制作”任务，主题自选（如“生活中的对称美”“千米知多少”），要求包含知识梳理、实践案例与创意设计，优秀作品在班级展示墙展出并纳入成长档案。

（三）实践与评价结合：链接生活，促进全面发展

1. 开展主题实践活动，让数学“活”起来

结合教学内容设计实践任务：学习统计时，开展“班级同学身高分布”调查，学生分组设计问卷、收集数据、绘制条形统计图，并分析“哪个身高段人数最多”；认识千米后，组织“千米体验日”，学生步行1千米并记录用时，估算步行速度，撰写体验报告。实践活动强调跨学科融合（如结合美术课设计统计图、结合语文课撰写报告），提升综合素养。

2. 实施成长档案袋评价，记录成长轨迹

为每位学生建立“数学成长档案袋”，收录课堂表现记录（如小组讨论参与度）、单元测试卷（标注错题订正情况）、实践报告（含照片与反思）、特色作业（如数学小报、错题漫画）等。期末由师生共同梳理档案内容，撰写综合评语，既肯定进步（如“口算速度提升30%”），也提出改进方向（如“解决问题时需更注重审题”），让评价真正成为学生成长的助力。

2025年8月

附：每周安排

第一周 

1．制定学期备课组计划；

2. 分析学情；

3. 研讨断档内容及第一单元《混合运算与数量关系》教学重点（运算顺序、括号使用）

第二周

1. 集体备课《一天的时间》（24时计时法）；

2. 设计“时间轴”教具；

3. 分配“我的一天”实践作业

第三周

1. 研讨第二单元《两三位数乘一位数》；

2. 制作“整十整百数乘一位数”口算卡片；

3. 设计分层练习题

第四周

1. 集体备课《三位数乘一位数》；

2. 模拟“曹冲称象”实验，理解算理；

3. 编制错题本模板

第五周

1. 分析前两周作业情况；

2. 优化第三单元《数据的收集与整理》教学设计；

3. 准备“好朋友调查表”

第六周

1. 研讨第四单元《毫米、分米和千米》；

2. 制作单位换算转盘；

3. 规划“校园测量日”活动方案

第七周

1. 集体备课《平移、旋转和对称》；

2. 设计动态PPT演示图形变换；

3. 准备七巧板拼图练习

第八周

1. 分析第三单元练习数据；；

2. 研讨《轴对称》教学；

3. 制作对称剪纸作品集

第九周

1. 研讨第五单元《两三位数除以一位数》；

2. 制作“除法竖式分解”微课视频；

3. 设计“分糖果”实践活动

第十周

1. 集体备课《几百、几百几十除以一位数》；

2. 编制“除法口诀表”；

3. 分配“家庭购物小账本”任务

第十一周

1. 研讨《两位数除以一位数》；

2. 分析学生错题；

3. 设计“除法医院”纠错专栏

第十二周

1. 集体备课《三位数除以一位数》；

2. 模拟“分书问题”分组讨论；

3. 设计分层练习题

第十三周

1. 研讨第六单元《数量关系的分析（一）》；

2. 设计“速度、时间、路程”对比表格；

3. 编制应用题题库

第十四周

1. 集体备课《观察物体（二）》；

2. 制作立体模型教具；

3. 规划“从不同角度拍照”实践活动

第十五周

1. 分析第五、六单元练习数据；

2. 优化期末复习计划；

3. 编制“计算能力专项训练”手册

第十六周

1. 开展计算比赛；

2. 开展单位换算大比拼；

3. 开展图形拼图赛

第十七周

1. 系统复习《混合运算与数量关系》；

2. 整理错题集；

3. 分层布置复习作业

第十八周

1. 复习《两三位数乘一位数》与《除法》；

2. 模拟期末测试；

3. 分析共性问题

第十九周

1. 复习《几何与统计》内容；

2. 开展“小小统计员”实践活动

第二十周

1. 全真模拟期末考试；

2. 阅卷标准统一培训

第二十一周

1. 期末考试；

2. 完成成绩录入与分析；

3. 评选“数学进步之星”“计算小能手”