参加对象

四年级全体数学教师

活动目的

1. 学习新课程标准。

2. 分析近期学生作业中的共性问题，探讨教学措施。

3. 收集整理除法计算中的易错题型，提升学生运算能力。

活动过程：学习新课程标准

首先，我们共同深入学习新课程标准里两、三位数除以两位数的部分。明确了在教学时，要着重发展学生的运算能力与逻辑思维，借助实际生活场景，帮助学生领会除法运算的本质，鼓励学生自主探究、合作交流，通过多样化的学习活动，熟练掌握除法运算技巧。

然后分析近期学生作业中的共性问题，探讨教学措施

1. 问题：作业批改中发现，学生在试商环节问题较多，难以准确确定商的数值，导致计算出错。另外，对除法算理理解不透彻，机械计算，遇到变化题型就不知所措。比如计算197÷28 ，部分学生试商多次错误 ，且说不出计算步骤的依据。

2. 措施：后续教学增加试商专项练习，通过口算试商、竖式计算等形式，提升学生试商的熟练度。利用实物模型、线段图等直观手段，帮助学生理解算理，让学生经历从具体到抽象的思维过程。

最后，我们收集整理除法计算中的易错题型，提升学生运算能力

1. 类型：常见易错题型有商的位置写错，像145÷5 ，有的学生把商写在十位；忘记写余数，如173÷20 ，得出商8后遗漏余数13；商不变规律运用错误，如630÷70 ，被除数和除数同时除以10，计算时余数处理错误。

2. 策略：针对这些易错题型，安排专项练习，强化学生对易错点的认知。引导学生分析错误原因，对比正确与错误解法，加深印象。定期回顾错题，让学生整理错题集，强化对易错知识的掌握，逐步提升运算能力。