参加对象

六年级全体数学老师

活动目的

如何提高学生的审题能力

一、为什么要研究这个问题？

  我们发现学生在平时的作业或单元练习中，大多数的错误在于没有把题目看清或审题错误，解决问题时往往丢三落四，甚至个别题目会因为凭着日常积累的一些解题经验，出现思维定势。

二、讨论解决方法

1.专项训练：课堂中，以同一组信息创设不同的问题，提高学生思维能力。课外需要必要的巩固练习，以强化学生对知识的理解与有效记忆。

2.在多样的信息情况下，选择有效信息解决问题。

3.语言规范性：课堂中教师要尽量做到严谨地提问，使语言的表述更精准更书面化。严谨课堂提问的随意性和突发性；尤其面对学生在课堂中形成的新生成的问题。

4.课堂讲解语言清晰得当并尽可能使语言陈述得完整，板书书写的示范性和规范性。

5.培养学生从整体上去关注信息与问题的联系，能适当渗透数学与基本数量关系，寻找合理切入点。

   只有审好题方能解好题，在分析中不难发现审题造成的错误的比重十分大，但只逐一讲解某题的解题审题切入点，难以规避错误，因而教师应在潜移默化中帮助学生培养审题的习惯。通过入场强化来强化学生的审题意识，让学生在不同的思维锻炼下仍能有所判断。