参加对象

中年级英语教师

活动目的

1.共同分析近期学生作业或练习中的共性问题，探讨教学补救措施。

2.备课组成员分享研究进展、困惑与发现。

活动过程：

我校小学英语备课组围绕“精准分析，提质增效”开展集体教研。活动聚焦作业和练习中共性问题，从学情诊断与研究共享两方面深入研讨，成效显著。

首先，备课组集中分析了近期作业与练习中的共性错误。备课组长杨老师指出，学生在“阅读理解信息抓取”和“情境化句型转换”方面存在普遍困难。通过集体反思，大家认为需从教学端改进：一方面加强情境化教学，促进语言内化；另一方面强化答题方法指导。经讨论，形成了分层补救方案：包括设计分层练习及建立班级互助小组，以针对性解决学习难点。

随后，教师们分享了近期教学研究进展与困惑。汤老师就“课堂用语全英化”实践报告了学生听力及参与度的提升，并提出如何兼顾学困生的现实问题。鲁老师分享了运用“思维导图”整理单元知识的有效经验。新教师钟怡老师提出课堂管理方面的挑战，获得组内同事的多项建议。这一环节实现了经验传递与思维碰撞，增强了团队的实践反思与创新能力。

本次活动以问题为导向、以共享为途径，不仅制定了精准的教学改进措施，也营造了互学共进的教研文化。小组将继续坚持“以学定教”，持续优化教学实践，助力学生英语素养稳步发展。