参加对象

五六年级英语教师

活动目的

1.观看优秀课例视频

2.学生单元学习反思分享会设计研讨

活动过程：

1. 观看优秀课例视频

2. 学生单元学习反思分享会设计研讨

在讨论环节，老师们分享了过往引导学生进行反思的经验，如使用思维导图、制作“学习收获卡”等。同时，大家也集中剖析了当前存在的痛点：部分学生的反思流于形式，停留在“我学会了单词”的表面总结；反思形式单一，难以激发学生兴趣；学生缺乏有效的反思框架和方法指引。共识认为，设计一个结构化的分享会，是破解这些难题的可行路径。

围绕核心问题，备课组集思广益，共同构思分享会方案： 1.框架设计：确定“3-2-1”反思模式作为核心框架，即“3个收获/发现（知识、技能）、2个疑问/挑战、1个下一步目标/行动”。以此引导学生进行结构化深度思考。  2.形式创新：提出多样化分享形式，如“反思转转乐”（小组内轮流分享）、“反思画廊走”（将反思单张贴供同学浏览互评）、录制“一分钟反思短视频”等，增加趣味性与参与度。  3.工具支持：共同设计了“单元反思引导单”模板，内含关键词提示、星级自评、同伴赠言等栏目，为学生提供脚手架。  

4.教师角色：明确教师在分享会中应作为引导者、倾听者和激励者，重点在于营造安全、包容的分享氛围，鼓励学生真诚表达。