参加对象

唐飞云、程丽波、秦梦璐

活动目的

明确本学期教学指导思想与教学建议，理解和把握新版二年级下册教材编排重点。

探讨第一单元教法。

活动过程：

一、学习本学期教学指导思想。

二、探讨1——6的表内乘法的教学。

1、调整口诀教学顺序，先教5、6的口诀，新增口诀整理例题。

2、新课标对本单元的要求:

表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内出发和多位数乘除法的基础。学生经历经历算理和算法的探索过程，理解算理，掌握算法。感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识。学生经历在具体情境中运用数量关系解决问题的过程，感悟加法模型和乘法模型的意义，提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力，形成模型意识和初步的应用意识。

本单元在加法的基础上利用相同加数的算式引出乘法。根据已有的知识经验和认知发展的基本规律，重视乘法口诀的来源和意义，重视培养学生分析问题和解决问题的能力。提供大量同数连加的现实情境，架构起加法算式与乘法算式之间的桥梁，突出乘法意义的本质，使学生更为明确乘法的意义，并能在实际应用中进一步领会四则运算的意义，积累解决问题的经验和策略，逐步形成分析问题、解决问题的能力。使学生更好地理解乘法在解决问题中的作用，逐步形成数据分析观念，形成会用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达现实世界。

单元教学注意事项 ：

1.充分利用好情境图，让学生感知乘法的意义。乘法的意义是学习乘法计算和用乘法解决问题的基础。要利用教科书中提供的同数连 加的现实情境，为学生提供丰富而生动的直观表象，让学生将具体的同数连加的算式、情境用更抽象、更概括的“几个几”的方式进行表达，同时通过与情境中非同数连加的情况对照，使学生形成对乘法现实模型的认识。

2.充分借助学生的动手操作，让学生理解乘法的意义。教学时要改变单纯重视乘法口诀的记忆和应用，尤其要特别关注学生对乘法意义的理解。所以在教学时，要充分利用学生的动手操作如画一画、摆一摆，帮助学生理解“相同加数连加”“求几个几”，这样由直观到抽象，帮助学生理解乘法的意义。

3.设计丰富有趣的练习，帮助学生理解和记忆乘法口诀。熟练口算表内乘法，是学生应具备的最基本的计算能力。教师应该设计形式多样、学生感兴趣的练习，如开火车、对口令、找朋友、摘苹果、小动物过河等多种符合学生年龄特点、生动活泼的练习，让枯燥的记忆变得多彩有趣，提高练习效果。