参加对象

唐飞云、程丽波、秦梦璐

活动目的

观看视频课，学习新教学理念、转变学生学习方式。

研讨乘法口诀课程类型的一般教学模式与学习方式。

活动过程：

教学过程:

一、编写1~4的乘法口诀

1.教学例 6

出示例6主题图。

(1)教学2的乘法口诀

师:第一幅图每组有几个小正方体，有几组?一共有多少个正方体?怎样列式计算?

明确:每组有2个小正方体，有2组。

师:第一组有2个正方体，2组就是2个2相加。我们可以数一数。

师:谁能说一说2X2=4这个算式表示什么意思?

师:我们知道2个2得4,请观察积木图，说一说，1个2得几?乘法算式怎样列?怎样编成乘法口诀?

(2)自编3、4的乘法口诀

师:刚才我们一起编写了2的乘法口诀，请小朋友们自己独立编写3、4的乘法口诀，先指着图说一说，再像黑板上这样列式，编写乘法口诀。

(3)学生展示交流

教师根据学生回答并板书。

(4)编写1的乘法口诀

师:2、3、4的乘法口诀编完了，谁来说一说，

1乘1得几呢?怎样编出口诀呢?

板书1X1=1,一一得一师:表示什么含义?(5)整理找规律

师:现察1、2、3、4的乘法口诀，你能发现什么规律?

明确:1的乘法口诀只有1句,2的乘法口诀有2句，3的乘法口诀有3句，4的乘法口诀有4句。

2的乘法口诀的得数依次多2，3的乘法口诀的得数依次多3，4的乘法口诀的得数依次多4。

2.教学“试一试”

2X1=(2)→口诀:一二得二。3X2=(6)→口诀:二三得六。3X4=(12)→口诀:三四十二。

3.练习巩固

(1)完成“想想做做”第2题

师:“试一试”中的三道算式分别和这里的哪一道算式用的是同一句口诀?

师:3X2和2X3用同一句口诀，但是它们的含义相同吗?其他两组算式的含义是什么?师:还有哪些口诀也能计算两道算式?(2)完成“想想做做”第1题说一说线下面数的含义。

二、复习1~6的乘法口诀

1.整理1~6的乘法口诀

师:我们已经学习了哪些乘法口诀?

2.练习巩固

(1)完成“想想做做”第3题

学生从1~6的数字卡片中任意抽出一张进行“闯关”,依次算出卡片上的数与4、5、6相乘的积，全部算对就算过关。

(2)完成“想想做做”第4题

学生独立完成，并相互说出使用的乘法口诀。

(3)完成“想想做做”第5题

师:这两道算式有什么相同?有什么不同?为什么?

四、课堂总结

师:这节课，我们学习了什么?乘法口诀中有哪些规律?