参加对象

五年级数学教师

活动目的

第二单元《多边形的面积》教材熟悉

教学策略研讨（一）——公式推导

本次备课深入研讨第二单元《多边形的面积》的核心内容——面积公式的推导。

我们一致认为，本单元的灵魂在于“转化”数学思想的渗透。如何引导学生通过剪、拼、移、补等方法，将未知图形（平行四边形、三角形、梯形）转化为已知图形（长方形）来推导面积公式，是教学成败的关键。针对平行四边形面积公式，我们设计了让学生用方格纸或学具袋进行动手操作，观察“底”和“高”与转化后长方形“长”和“宽”的对应关系。对于三角形和梯形面积公式，则重点讨论如何让学生理解“除以2”的必要性，可以通过用两个完全一样的三角形拼成平行四边形来直观演示。

我们商定，在教学中要给学生充足的动手操作和语言表达机会，让公式推导过程清晰可见，避免死记硬背。