参加对象

五年级数学教师

活动目的

第三单元《小数的意义和性质》单元解读

学习教学建议

 
      本次活动对第三单元《小数的意义和性质》进行整体解读。

本单元是小数知识体系的基础，概念密集，逻辑性强。我们梳理了知识链条：小数的意义（基于十进制分数）→小数的数位顺序和计数单位→小数的读写→小数的性质→小数的大小比较。教学难点在于帮助学生深刻理解小数的计数单位（如0.1， 0.01， 0.001）以及它们之间的进率关系。

我们建议充分利用直观模型，如米尺（将1米平均分成10份、100份）、正方形百格图等，让学生在实际测量和涂色中感受一位小数、两位小数的含义。对于“小数的性质”，计划通过对比0.3、0.30在米尺和方格图中的表示，让学生直观感知“小数末尾添上0或去掉0，大小不变”的原理，并明确这一性质在化简小数和改写小数中的应用价值。