参加对象

五年级数学教师

活动目的

《小数加法和减法》教材熟悉

计算教学研讨

  本次备课围绕小数加减法展开。其算理核心是“小数点对齐”，即相同数位对齐。

我们探讨了如何从元、角、分的生活实例引入，将小数计算转化为整数计算，从而自然引出小数点对齐的必要性。针对学生计算中可能出现的对位错误（如将末位对齐）、进位退位遗漏、得数末尾有0不化简等问题。

教学策略：1. 加强估算意识，先估后算，用于检验结果合理性；2. 规范竖式书写格式，要求对齐小数点，数位不足时用0补位；3. 进行专项纠错练习，展示典型错例，集体分析原因；4. 设计趣味性的计算竞赛，提高练习的积极性和熟练度。强调算理理解与算法掌握并重，避免机械计算。