参加对象

一年级全体数学教师

活动目的

讨论教学重难点

研究教学教法

活动过程：

一、教材分析

本节内容是学生首次系统学习加减法，以生活情境（如分物品、动物数量变化）引入，强调数与运算意义的理解。教学重点在于通过直观操作（摆小棒、画图）帮助学生建立加减法的概念，掌握0-5的加减法计算。

二、教学建议

1. 情境创设：结合课本插图（如小鸟飞走、苹果吃掉）引导学生理解加减法的实际意义，避免机械记忆。

2. 操作实践：设计“摆一摆”“说一说”活动，让学生通过动手操作理解合并（加法）与去掉（减法）的过程。

3. 游戏化练习：采用“对口令”“卡片抢答”等形式巩固计算，增强趣味性。

4. 分层设计：基础练习（如2+1=？）与拓展问题（如□+2=5）结合，照顾不同层次学生。

三、常见问题与对策

 问题：学生易混淆“+”和“-”符号。

 对策：用肢体动作（如双手合并表示加，分开表示减）或符号儿歌强化记忆。

 问题：不理解“0”的加减意义。

 对策：通过“盘子里苹果吃光了”等实例，直观展示“0表示没有”。

四、作业设计

以口头表达和图形操作题为主，如“看图列式”“讲述生活中的加减故事”，减少书面机械计算。

总结： 教学中需注重体验与表达，让学生在活动中理解算理，初步培养数感和应用意识。后续需关注计算熟练度与解决问题能力的衔接。