参加对象

中年级英语教师

活动目的

1. 共同构思或完善单元知识思维导图或复习纲要，使知识结构化、可视化。

2. 组内教师分单元或分题型负责编制复习材料（如：专项练习卷、易错题精练、单词卡等）

活动过程：

我校三、四年级英语组于开展了备课组活动，着力提升期中复习的针对性与实效性。

本次活动首先围绕单元知识思维导图与复习纲要的共创完善展开。在备课组长的带领下，教师们以单元为单位，借助思维导图工具，对前半学期所学的重点词汇、核心句型、语法知识点及单元主题进行了系统的结构化梳理。通过集体研讨和思维碰撞，原本零散的知识点被有机整合，形成了逻辑清晰、层次分明、可视化强的知识网络图。这一过程不仅加深了教师对教材整体架构的理解，也为学生提供了高效复习的“导航图”，有助于他们构建系统化的知识体系。

在此基础上，活动进入第二项核心议程：分工协作，开发精准复习资源。教研组依据教师的专业特长，采用“分单元+分题型”负责制，科学分配任务。有的教师团队负责重点单元的复习纲要编写，确保内容精练、重点突出；有的教师则专项负责题型研究，分别编制词汇专项练习、句型转换训练、易错题精练汇编及图文并茂的单词卡等实用材料。所有资源在初步完成后，均提交组内进行交叉审核与集体评议，确保其科学性和准确性，最终汇集成一套高质量的个性化复习资料库。

此次教研活动不仅实现了复习资源的共创共享，更通过深度合作提升了整个团队的教学研究能力。