参加对象

四年级全体数学教师

活动目的

1.学习优秀课例《可能性》，组内成员谈学习心得。

2.研讨《可能性》单元教学策略，进行集体备课。

活动过程：

一、学习《可能性》优秀课例

二、核心学习心得分享

1. 黄迪老师老师：课例中“摸球—记录—分析”的闭环设计让我深受启发。原来抽象的概率概念，能通过简单的动手操作让学生直观感知，这提醒我教学中要多给学生“做数学”的机会，而非单纯讲解定义。课例对“一定”“可能”“不可能”三个关键词的递进式教学很精妙。从确定性事件到不确定性事件的过渡自然，尤其是结合学生发言实时调整提问，这种动态生成的教学方式值得我借鉴。

2.尹丽芬老师：课例将数学与生活紧密结合的思路让我收获颇丰。从课堂游戏到生活实例列举，让学生感受到数学的实用性，也让我明白，生活化的教学情境能有效降低抽象知识的理解难度。

3陈丽锦老师：课例中对学生表达的引导很到位，不仅鼓励学生用自己的话描述，还逐步规范数学语言。这提醒我，教学中要重视数学表达能力的培养，让学生既能懂知识，也能说清楚知识。

三、实践应用共识

大家一致认为，后续教学中要借鉴课例的“体验式教学”理念，设计层次性操作活动；注重情境创设的生活化，让数学贴近学生生活；同时加强对学生数学语言的引导，帮助学生精准表达对可能性的理解。要避免重理论轻实践，让学生在动手、动脑、动口的过程中真正掌握知识。