参加对象

唐飞云、程丽波、秦梦璐

活动目的

认真观看视频课《认识100》

探讨认识三位数的教学模式与学生学习方式。

活动过程：

一、情境导入

师:学校庆国庆文艺汇演开始了,瞧!大家正在看演出呢!

课件展示:教材第62页例1情境图。师:从题中你知道了哪些数学信息?

生:原来有99个同学在看演出,又来1人。师:要解决什么数学问题?生:一共有多少人?

师:很好!这就是我们今天要学习的内容。(板书课题:认识100)

二、自主探究教学例1。

1.用小正方体摆一摆。

课件出示99个小正方体,师提问:99是几位数?表示几个十和几个一?

生:两位数,表示9个十和9个一。师:再添加上1个小正方体是多少个?生:是一百个。

师小结:99添上1是一百。(板书)师:数一数,一百里面有几个十?

生:我十个十个地数,从十数到一百。师:数了几个十?生:数了10个十。

师小结:10个十是一百。(板书)

2.用计数器拨一拨。

学生拿出计数器,在计数器上边拨边数,从90开始，一个一个地数到一百。

师:99再添1怎么在计数器上拨呢?

小结:十位上“满十”要向前一位进“1”,十位的前一位是“百位”。

观察计数器上数位的顺序,从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。100是三位数。

3.数一数:从50开始十个十个地数,数到100；从50开始五个五个地数,数到100。

4.拨一拨、比一比。

学生在计数器上拨一个两位数，和100比大小。

师:你有什么发现?（任意一个两位数都比100小。）

5.完成“读一读,填一填”。

思考:第一幅图是从几开始，几个几个地数到几?第二幅图呢?

三、巩固练习：以“闯关大比拼”的形式完成想想做做。

四、阅读“你知道吗?”

简单介绍《百家姓》。

列举学过的带“百”字的词语。

四、课堂小结

引导学生回顾本节课所学内容,提问:今天我们学习了什么?你有什么收获?