参加对象

四年级全体数学教师

活动目的

1.学习课程标准：解读“数与代数”领域中“运算律”相关要求，明确“简便计算”的教学目标与渗透路径。

2. 收集整理《整数四则混合运算》单元中的典型例题与易错题型（如含括号与不含括号的运算顺序混淆），研讨突破策略。

3. 第七单元集体备课。

活动过程：

首先，我们共同研读“数与代数”领域中“运算律”相关课标要求，明确教学核心目标：学生需理解加法交换律、结合律及乘法运算律的本质内涵，能运用运算律进行简便计算，形成灵活运算的意识。研讨确定渗透路径：通过现实情境抽象运算规律，借助具象操作（如摆小棒、画线段图）助力理解，结合解决实际问题强化应用，逐步实现“理解—运用—优化”的能力进阶。

然后，我们对《整数四则混合运算》单元进行研讨：

1. 典型例题与易错题型整理：聚焦含括号与不含括号的运算顺序混淆、同级运算中漏看运算符号、简便计算与运算顺序冲突等高频易错点，筛选教材例题及配套习题中的典型案例。

2. 突破策略研讨：达成共识——采用“对比教学法”，通过不含括号、含小括号、含中括号的算式对比，明确运算顺序规则；设计“错题诊断”活动，让学生自主分析错误原因；编制阶梯式练习题，从基础巩固到灵活运用逐步提升。

最后，形成备课成果与后续安排

1. 形成《整数四则混合运算》易错题型集，进行有针对性的练习。

2. 完善第七单元教学方案及课件。

3. 后续跟进课堂教学活动，重点观察运算律教学与易错点突破的实际效果，及时调整教学策略。