参加对象

六年级全体数学老师

活动目的

观摩视频《解决问题的策略--假设》

   这节课是苏教版小学数学六年级上册内容，教学目标是通过本课教学，使同学们学会运用“假设”的策略解决实际问题，提高学生寻找解决问题的思路，并能根据具体情况确定合理的解题步骤，培养学生的分析、综合和解决问题的能力。

段凌颖：陆老师首先通过两个学生熟悉的问题引入，让学生说说怎样列式以及这样列式的依据，为接下来的教学做好准备。接着出示例1，让学生说说这题和前面两题有什么不同之处，让学生意识到原有的条件发生了改变，原来的解决问题的方法就不适用了，使学生产生新的认知冲突，运用原有的知识已无法解决，从而引导学生用假设的策略解决问题。策略的学习关键在“悟”，而不是单单用计算的方法解决一个问题。陆老师花了很多时间让学生计算，也花了较多时间让学生用方程的方法解决问题，对于“为什么要假设”“假设有什么作用”可能花的篇幅较小。只有真正充分的感悟和体验，才能实现对于策略的“悟”和“萌生”

杨波：例题相对来说难度不大，学生也能较准确的说出解决方法。然后引导学生检验以及用方程的方法解决问题，并适时回顾，使学生进一步理解“假设”这一策略。一节课下来，思路还是较清晰的，也较好的完成了本节课的教学任务，板书设计也比较详细。

曹小琴：可以多放手让学生参与交流和讨论，多给他们一些思考和交流的机会。比如在让学生交流计算方法的时候，完全可以放手让学生说，没有必要去打断他们。还有在例题结束后小结和课堂最后总结的时候，可以让学生讨论讨论，再集体交流下。同时，可以抓住学生课堂中的有效生成，展开灵动的课堂教学，注入数学课堂以生命的活力。