参加对象

三年级全体数学教师

活动目的

1.通过集体备课明确《一天的时间》（24时计时法）的教学目标、重难点及教学流程，统一教学思路，提升备课效率；同步设计“时间轴”教具，为直观讲解24时计时法与12时计时法转换提供支撑。

2.合理分配“我的一天”实践作业设计与反馈任务，让学生在生活中应用24时计时法，强化知识理解；通过分工协作，完善教学资源，助力课堂教学与课后巩固衔接。

活动过程：

（一）集体备课《一天的时间》

备课组长带领组员研读教材，明确教学重点（认识24时计时法、掌握12时与24时计时法转换）与难点（理解“0时”起点及跨天时间计算）；

讨论教学流程：以“电视节目预告”情境导入，结合钟面演示1天24小时的流转，通过对比表格梳理两种计时法转换规则，最后用“计算行驶时间”例题巩固；

统一课堂练习设计方向，确定以“生活场景题”（如商场营业时间、航班起飞时间）为主，强化知识应用。

（二）设计“时间轴”教具

组员围绕“直观呈现24时计时法”需求，讨论教具设计要点：需标注12时/24时对应刻度、昼夜时段（如6:00-18:00为白天）、典型生活场景（如7:00上学、12:00午餐）；

确定教具形式为“可活动时间轴”（带滑动指针，可演示时间转换），指定2名教师负责绘制初稿，后续组内完善后统一印发至各班级使用。

（三）分配“我的一天”实践作业

确定作业内容：让学生用24时计时法记录自己一天的作息（如起床、上学、吃饭、睡觉时间），并简单标注对应活动；

分工任务：1名教师设计作业模板（含作息记录表、温馨提示），其余教师负责后续作业批改与典型案例收集，计划在下次课中展示优秀作业，激发学生兴趣。