参加对象

三年级全体数学教师

活动目的

聚焦《三位数乘一位数》算理教学，以实验赋能理解，优化错题管理。

活动过程：

（一）集体备课《三位数乘一位数》

备课组长带领组员研读教材，明确教学重点（笔算方法、连续进位处理）与难点（算理理解），结合学情确定“情境导入——算理探究——笔算练习——巩固应用”的教学流程。

讨论教学细节：以情境引入，通过“173×3”等例题，引导学生将三位数拆分为百位、十位、个位分别乘一位数，再合并结果；强调连续进位时“标注进位数字”的习惯培养，统一课堂提问与板书设计思路。

（二）模拟“曹冲称象”实验，具象化算理

明确实验目的：用“把大象拆分为石头称重，再汇总总重量”的逻辑，类比“三位数拆分为个、十、百位数分别乘一位数，再相加”的算理。

模拟实验设计：确定用“字典代表大象，砝码代表石头”，演示“整体无法直接算→拆分称重→合并结果”的过程；讨论课堂实验实施步骤，计划让学生分组参与，通过动手操作深化对算理的理解，同步确定实验教具准备清单。

（三）编制错题本模板

明确模板核心模块：包含“错题原型、错误答案、错误原因（如算理不清、进位遗漏、审题失误）、正确解答、同类练习”5个板块，突出针对性与实用性。

集体打磨模板：组员结合以往教学中常见错题类型，细化“错误原因”分类选项，简化模板排版，确保学生易于填写，明确使用要求。